全文获取类型
| 收费全文 | 120篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 79篇 |
| 科学研究 | 9篇 |
| 体育 | 2篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 27篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 14篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 4篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 6篇 |
| 2006年 | 8篇 |
| 2004年 | 3篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
排序方式： 共有122条查询结果，搜索用时 171 毫秒
41.
目的:研究基于生涯建构理论模型,以提高公费师范生生涯适应力为目的进行干预,并对其效果进行追踪评估。方法:招募选取28名生涯适应力较低的公费师范生,实验组和对照组各14人,实验组接受6次生涯团体辅导,对照组参加学校开展的心理健康教育课程。采用生涯适应力问卷,干预前后进行重复测量,一个半月后进行延时测量。结果:干预后,实验组在生涯适应力的总分及其4个分维度上得分显著高于对照组,追踪评估结果表明干预效果的持续性较好。结论:基于生涯建构理论模型设计的干预方案能够一定程度上提高公费师范生的生涯适应力,并且干预具有良好的持续性。 相似文献
42.
组织好案例教学的课堂讨论,能增强相关管理课程的说服力和感染力,也是管理课程案例教学中不可缺少的重要环节。从六个方面组织好课堂讨论,以提高管理课程中案例教学的教学效果。 相似文献
43.
王亚楠 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
英国著名思想家培根说:"习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生."<语文课程标准>也强调语文教学要养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法.那么,低年级学生要养成哪些良好的语文学习习惯呢?我是从以下几个方面着手的…… 相似文献
44.
1917年邓子安在北平主编的《电界》,是近代中国私人创办的第一种电气类科技期刊。《电界》刊登了电气科学的应用及理论,以及电气方面的论著和消息报道。《电界》的办刊特色体现在以下方面：发挥评论的引领作用;图文并茂;注重与读者的互动和信息的时效性;语言的平实和贴近生活。《电界》在传播国内外电气领域的新知识、新技术和新理论,普及电气知识方面发挥了积极的作用。 相似文献
45.
"思想道德修养与法律基础"课程是高校思想政治理论课的一门重要课程,对刚刚入学的新生怎样过一个有意义的大学生活有着重要的指引作用,因此,要及时的解决思修课在授课过程中所遇到的问题,以便提高其在大学生实际生活中的实效性和感染力。 相似文献
46.
王亚楠 《宿州教育学院学报》2012,15(5):153-154
针对学生进行写作和修改中经常出现害怕写作文,语言匮乏,错字、语病从出不穷,作文千篇一律,不会修改等问题。笔者从提高写作兴趣,克服畏难情绪,丰富写作素材,表达真实情感,提供修改标准等方面介绍如何提高学生写作和修改水平。 相似文献
47.
王亚楠 《兰州教育学院学报》2013,(6):41-43
《儿女英雄传》中古差比句式"XW于Y"已经非常少见;"如/似"字差比句多为否定式,且在句式分布上呈互补状态;"比"作介词的"X比YW"式差比占了绝对优势,而"比"作动词的差比句式多表否定。在古泛比句演变为"比"字句的同时,《儿女英雄传》中产生了一种新的泛比句式"X比起Y(来)W"。 相似文献
48.
<正>初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。"关注生命,尊重心灵",应该是初中思想政治课教学永恒的追求。如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈,改变沉闷乏味的课堂氛围,让初中思想政治课焕发生命活力呢?笔者认为思想政治课教学要关注学生的生活世界和学生的独特需要,使学生的个性充分张扬;要以学生的生命发 相似文献
49.
当前我国在发展少数民族经济的同时,不能忽略对少数民族精神文化的建设.建立和发展社会主义精神文化,有十分重要的意义.作者通过回顾和分析开封顺河回族区建国以来精神文化的发展状况,为进一步巩固和发展顺河回族区进行探讨. 相似文献
50.
王亚楠 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):128-130
“双减”政策的出台在小学数学教学领域掀起改革之风,如何改进教学策略、构建轻松高效的数学课堂、达到减负提质的效果是教师值得深入思考的问题．文章以此为切入点,研究“双减”政策下小学数学教学策略的改进方法．“双减”政策的目的不是让学生远离学习,而是变学生“苦学”为“愿学”“乐学”,但是现阶段小学数学教学策略难以满足这样的要求．结合教学结果以及“双减”政策内涵,文章从教育理念、方法、内容、评价这几个方面分享了一些可以助力“双减”政策在数学教学中落地的策略,希望能为数学教师在教学工作中践行“双减”政策提供参考． 相似文献