用马斯洛理论解读《自由》中帕蒂的行为     

王兰  王佳英 《文学教育(上)》2018,(4)

《自由》是美国著名小说家乔纳森·弗兰岑的代表作。小说以女主人公帕蒂为主线,描述了帕蒂一家几十年间每一个成员的生活轨迹。其中帕蒂在各个不同阶段的行为完美的体现了心理学家马斯洛所提出的需求层次理论。需求层次理论把人的需求分为五个层次,低一级的需求得到满足之后,就会产生高一级的需求。帕蒂在每一阶段的行为,都是为了满足当前的优势需求,直到最终自我实现需求的满足。  相似文献   

大学生心理资本:对生活压力源及压力反应的中介效应——以西安科技大学2013—2016级抽样学生(N1312)数据为例     

王兰 《技术与创新管理》2018,(5)

为探索大学生心理资本对压力源状态下产生的压力反应的中介效应,采用"心理资本量表"(PCS)、"学生生活应激量表"(SLSI)和"11项心理症状""生理心理症状"临床量表,抽样4个年级有效资料1 321份,采用SPSS做数据分析,采用AMOS做结构建模。结果表明核心理资本4因素(自信、希望、乐观、韧性)对生活压力和压力反应产生显著负效应(p0.01);心理资本对生活压力产生显著干预效应,并对应激反应产生显著干预效应;心理资本使生活压力对压力反应的诱发效应衰减。心理资本具有缓解生活压力和干预压力反应的双重中介效应,此结论对大学生心理健康教育与咨询提供了参数指导。  相似文献   

“一带一路”背景下川以科技创新合作研究     

王兰  王艳 《黑龙江科技信息》2018,(22)

目前,中国正在大力推进落实创新驱动发展战略和"一带一路"建设,为"一带一路"建设核心节点和长江经济带重要枢纽的四川带来重大的发展机遇。以色列是"一带一路"沿线重要国家,也是典型的创新型国家,在电子信息、农业、水技术、生命科学等领域技术全球领先。本文梳理了以色列的科技创新情况,川以合作的机遇与挑战,提出了深化川以科技创新合作的可行性建议。  相似文献   

深度学习在小学语文单元教学中的策略研究     

王兰珍 《学苑教育》2024,(3):52-54

随着教育理念与技术发展,小学语文教学需创新策略。深度学习为一创新学习方式,可提升学生思维能力与综合素养。因此,在进行小学语文单元教学实践中,教师可以将深度学习理念应用其中,进一步提高语文课程教学质量。文章从设计高阶思维发展目标、构建独特单元学习主题、创造智慧学习环境、强化阅读体验、实际应用迁移五个方面,就深度学习在小学语文单元教学中的应用策略进行探讨。希望可以为广大小学语文教师在完善单元教学体系中提供一些有用建议,促进学生综合素养与创新能力的发展。  相似文献   

提升大学生课堂专注力的探索实践     

王兰  张胜利 《科技风》2023,(11):20-22

脑科学的研究表明,即使是成年人,专注力的保持时间也不能超过30分钟。而大学课堂动辄一两个小时,尤其是理工科的课程,课程难度大、强度高,导致学生课堂效率低下,出现学业困难的现象。本文深入分析了造成大学课堂专注力低的原因,考虑了从课堂内容和教学形式两个方面提升课堂吸引力的方法。最后借鉴了游戏设计的思路,提出了一种以成就感激励学生提高专注力的教学方法。实践表明,通过设计类似游戏的闯关过程,让学生在课堂上不断经历“学习—练习—掌握知识”的良性循环,使学生能够获得成就感,保持课堂上长时间的专注力,从而避免学业困难的问题出现。  相似文献   

山区段长输管道施工材料管理控制的有效方法     

张翠容  孟彦芳  石艳芳  苗勇敬 《中国科技信息》2010,(12):59-59,61

长输管道项目相对于其他项目来说,是一种具有较低附加值的行业,在其成本费用构成中,设备、材料的投资约占总投资的60～70%,甚至于更多。对于山区段长输管道在施工过程,加强材料管理、降低材料消耗、减少库存积压等是控制成本最重要的手段;另外,为了确保施工进度,山区段长输管道项目对成品管、热煨弯管、冷弯管在规定的时间运抵到施工现场要求极高。  相似文献   

北京冬奥会助力健康中国建设的时代价值与实现路径     

赵文巧  敬龙军  赵志明  唐怡伟  刘莹 《辽宁体育科技》2023,(1):6-10

运用文献资料、逻辑分析等方法，系统阐述北京冬奥会助力下健康中国建设的意义、时代价值和实现路径。结果表明：助力价值主要体现在传递冰雪理念，倡导健康生活；落实冰雪政策，支撑健康保障体系；营造冰雪氛围，提升健康环境水平；传播冰雪运动，实现健康产业共赢。实践路径主要包括：推动全民冰雪运动，推广健康生活；完善冰雪服务体系，完善健康服务；在绿色可持续的发展前提下，创造健康冰雪生态；鼓励冰雪休闲运动，助力健康产业蓬勃发展。  相似文献   

美味的山竹     

吴谦敬 《小猕猴学习画刊》2023,(23):36-37

<正>有这样一则谜（mí）语：“不是竹子把竹叫，黑黑皮肤戴绿帽。”谜底是什么？对了，是山竹。那绿帽是山竹的蒂，左右对称的四瓣，看上去还真像一顶戴在头上的绿色的帽子，又像一朵头朝下绽放的绿色花朵。蒂下面紧贴着一个黑黑的鸡蛋大的圆球。不用说，这就是山竹的果。那天，妈妈从超市买了一些山竹回来，我迫不及待地拿起一个，感觉沉甸甸的。我把它举到阳光下，瞪着眼睛仔细看，可里面的果肉到底是什么样的，我一点儿都看不出来。它躲藏得真好呀！这激起了我的好奇心。“宝贝，  相似文献   

猜猜我是谁（31～36月龄）     

郭文静  王兰 《东方娃娃·保育与教育》2023,(5):26-28

南京师范大学教育科学学院王玲艳老师领衔的研究团队经过6年多持续的实践探索与教研，总结形成了一套适合于2～3岁幼儿发展的托育活动资源（详情请见本期封底）。该套资源基于科学、前沿的儿童心理发展理论和脑科学研究成果，聚焦2～3岁幼儿的动作发展、语言发展、感知觉发展以及心理安全感，并以此为基础设计了四条能力线索，即大肌肉动作发展、精细动作发展、语言发展、艺术探索与表征发展，以情感关系为主线，整体带动2～3岁幼儿的身心发展。活动资源分为上、下两个学期，每个学期以6个话题为基础单元，话题的选择充分考虑了幼儿的生活、年龄特点和发展要素。每个话题下，将适宜的活动分为“运动时光”“圈圈时光”“游戏时光”“阅读时光”，围绕运动、语言、艺术和游戏活动呈现了大量的实践案例，为教师鹰架儿童的学习、考虑儿童个体需求和兴趣提供了实用、丰富的参考。“圈圈时光”主要是一些具有集体（小组）活动价值的内容；“运动时光”和“游戏时光”提供了充足的儿童感兴趣的运动、操作活动；“阅读时光”则基于主题和幼儿的兴趣需要推荐了一些适龄且优质的绘本资源。整套资源注重儿童多样化学习方式之间的结合，秉承“快乐学习，自主体验”的发展理念，突出...  相似文献   

坏我“好事”的惊叫     

吴谦敬 《小猕猴学习画刊》2023,(21):32-33

<正>我放假在家的时候喜欢抱着爸爸妈妈的手机打游戏。终于又放假了，早上，我第一个起床，蹑（niè）手蹑脚地走到爸爸的房间，神不知鬼不觉地拿走他的手机，然后学着他，用手指一滑，打开屏幕。我通过微信找出游戏，疯狂地玩起来。过了一会儿，爸爸起床了。我以为是我玩游戏的声音太大了，吵醒了他，于是赶紧把音量调到最小，又抱着手机躲进我的“秘密基地”—衣柜里，继续沉浸（jìn）在我的快乐之中。  相似文献