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101.
一一谈起教学艺术,人们想到的往往是教师高超的教学,很少有人会这样思考:如果没有学生,教师能否形成、表现教学艺术?学生在教师教学艺术形成中的作用如何?这类问题的探讨有助于我们全面地理解、掌握和运用教学艺术。“在教学过程中,学生的学与教师的教根本不可分割,二者相互作用并在这种相互作用中使学生接受 相似文献
102.
当前,教学艺术论必须解决如何使之泛化的问题,它是应用性学科的特点决定的,是教学艺术论进一步发展的要求。因此,教学艺术掌握策略的研究要引起我们的重视,“任何一门具有特殊对象的应用科学,要作为一门科学存在,就必须发展这样的研究策略。”教学艺术分层是掌握策略研究的一部分,它是从理论自身为教学艺术掌握的易化寻找途径。 一、教学艺术分层界说 在教学艺术理论的发展中,人们早就认识到教学艺术的形成在水平上因时因人而异,但这些认识有一定的局限性,没有形成系统的分层思想。《教学论新编》(吴也显主编)写道:“广义的教学艺术有三层含意;即教学技能(技巧)、教学技艺和教学艺术。” 相似文献
103.
在人的成长生涯中,班主任的的影子永远是一道亮丽的风景线。班级管理的好坏,关系到班级的风气和学生的进步。班主任不仅是文化知识的传递者,也是班级管理的主导者,更是学生健康的保护者和精神灵魂的塑造者。下面在班级管理方面,来谈一下我的做法和体会,和大家一起探讨。1从生活小事入手,培养学生的良好行为习惯课堂上经常发现有一些学生,把教科书、学习用具,作业笔 相似文献
104.
一、素质教育产生的背景是教学艺术产生背景的立体化拓展欧洲文艺复兴运动所引起的旷古未有的教育空气为夸美纽斯《大教学论》的问世提供了现实的背景条件。在这部引起了教育“哥白尼式革命”的巨著中 ,夸氏提出了自然教育、和谐教育的思想 ,同时 ,首次正式提出了体现这种教育思想的教育方式———教学艺术。二十世纪７０年代以来 ,发达国家非常重视教师教学艺术素质的培养。前苏联、美国、日本、德国、我国台湾都开设了教学艺术或类似于教学艺术的必修课或选修课。之所以如此 ,就是因为这些国家和地区都非常重视培养学生的情意品质和创新能… 相似文献
105.
本文立足于民族化图形,在研究国际化图形的基础上探索中国民族化图形在现代视觉设计中的渗透与转化.通过不同程度的尝试.使其既有中国内涵,又有国际风格.最后综合它们的关系,分析它们未来的发展趋势及影响,将中国风的元素与西方的构成形式兼容,呈现视觉新意和冲击力. 相似文献
106.
107.
王升 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(1):71-74
奥地利著名作家、小说家茨威格擅长心理描写,其小说以多种方式的心理描写刻画人物形象,进而形成了塑造人物舍弃表象直取事物本质的特征。这一手法彰显了茨威格对传统现实主义写法的超越。 相似文献
108.
本文提出了顾客满意是我国留学生教育服务质量保障的关键因素的观点,并围绕此观点进行了论述,分析了留学生教育服务中顾客满意的内涵并建立了留学生教育服务质量管理模式. 相似文献
109.
苏霍姆林斯基主体参与思想评析 总被引：9，自引：0，他引：9
本文全面阐述了苏霍姆林斯基的主体参与思想,并结合苏联和我国中小学教育的实际对其进行了评析。 相似文献
110.
教学艺术的困境与出路王升教学艺术在教学论中前景看好是一种教学发展的必然,理论的教学艺术已经阔步踏进了教育学神圣的殿堂。然而,存在于教学艺术研究当中的一些困境却使实践的教学艺术的发展滞后于人们的要求。面对困境,许多人茫然不知所措,这严重地影响着教学艺术... 相似文献