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411.
社区是社会的基本单元,一个健康、成熟的社区,应该是社区文化高度发展的社区。社区文化建设在社会主义精神文明建设中发挥着举足轻重的作用。因此,应当把社区文化建设作为全面推进社会主义和谐社会构建的重要切入点。本文在对重庆市万州区鸟龙池社区进行实地考察的基础上,指出在社区文化建设过程中存在的问题,并试图探索出一条适合于小城镇的社区文化发展道路。  相似文献   
412.
针对女大学生运动内衣的消费行为的现象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、跨学科研究法,对女大学生运动内衣的消费行为进行分析,揭示当代女大学对运动内衣的偏好、选择运动内衣的消费价值取向与购买的主要影响因素.剖析女大学生体育消费文化的行为方式、特点,归纳总结当代大学生体育消费文化的特征.女大学生的体育消费文化特征呈现为:体现对身体的认同性、体育消费文化的审美性、体育消费文化的传承性、体育消费文化的整体性、体育消费文化的差异性.  相似文献   
413.
[目的/意义]对清华大学图书馆学科馆员制度的建立和学科服务的开展情况进行系统总结,为学术图书馆开展学科服务提供借鉴。[方法/过程]通过文献和网络调研,回顾清华大学图书馆设立学科馆员制度的缘起,梳理20年来学科服务内容的拓展情况以及学科服务管理模式的优化过程,并对学科服务发展中遇到的瓶颈进行讨论和展望。[结果/结论] 20年的实践证明,学科服务是大学图书馆服务转型的有力举措,学科服务内容不断拓展的同时也必将带来服务内容的规范化要求;未来,可持续的高素质学科馆员队伍、学科服务绩效的考核以及对用户需求的调研将成为突破学科服务瓶颈、提高服务成效的重点和难点。  相似文献   
414.
陈起是南宋临安地区著名刻书家,也是一位重要的江湖诗人。至少在宋宁宗嘉泰年间,陈起已经开始经营书业,并因此结识韩淲、危稹、赵师秀等诗人而走入诗坛。因其经营书业,而获“解元”“秘校”“学士”“秀才”等诸多称谓,重建芸居楼后,人多称为“陈芸居”。清代以来的藏书家将陈起刻书称为“书棚本”“府棚本”,都是牵合于陈氏书籍铺所在棚北大街而产生的误解。南宋后期临安府书商“陈道人”并非陈起,而是生活时代相近的陈思。陈起书籍铺以诗集为主要经营方向,而陈思书籍铺以博古与书画为特色,二者存在明显的不同。  相似文献   
415.
我国针对进城务工人员随迁子女的义务教育问题做出了相关的福利政策规定,政策的变迁经历了认识、重视和强化等三个阶段。义务教育的性质具体体现为教育机会的平等,教育经费的公益和教育质量的统一,大部分随迁子女仍未能从这三个方面享受到与城市学生相等的教育福利。解决之策要从"树立教育福利政策的理念,构建普惠型的教育福利制度;借鉴国外城乡一体化的财政管理模式,坚持弱势群体补偿原则;完善民办学校办学制度,提高民办学校教育质量"等三个方面入手。  相似文献   
416.
针对课堂教学调研中发现的过程和方法目标落实不到位问题,通过案例分析,提出了一些看法。  相似文献   
417.
近年大学生的知识结构问题引起了许多人的关注,但对教师的知识结构,却较少提及.真实,教师的知识结构,不但对教师本人工作有直接的影响,而且还涉及到所培养学生的知识结构.理工科大学的教师需要具有什么样的知识结构呢?一般来说,对于一个合格的理工科大学教师,其知识结构应包含四大模块.即工具性知识、基础知识、专业基础和知识以及人文社会科学知识.工具性知识工具性知识包括外语和计算机知识.理工科大学教师应掌握一至两门外语.鉴于部分科技文献以英语为载体,多数国际学术  相似文献   
418.
王媛 《少年月刊》2023,(6):22-25
<正>“出事儿啦,出事儿啦,‘闯祸精’踢伤了饲养员!”澳(ào)洲森林区的“小喇叭”笑翠鸟边飞边嚷嚷(rāng rang),这一爆炸性新闻迅速引来大家围观。长相奇葩很能跑凤头鹦鹉(yīng wǔ)抢着问:“你说的可是那个被隔离的大个子?它貌似两米高,头小,腿长,翅短,最吸引眼球的是头顶又高又扁的角质盔(kuī),坚硬而锋利的喙(huì),蓝盈盈的长脖颈,还有下面吊着的两个红艳艳的肉垂。嗯,像鸡,像鸵鸟,还像恐龙,一看就是个狠角色!看它长着翅膀,  相似文献   
419.
王媛 《少年月刊》2023,(Z2):44-47
<正>一大早,海洋学校热闹非凡,听声音便知道,又是小丑鱼和小海龟两个小侦探在侃(kǎn)大山,石斑鱼、鹦鹉(yīng wǔ)鱼、海马和水母推门而入时,听它们正说到“珊瑚礁(shān hújiāo)里有个‘细棍棍’……”有点像海马谁知,小丑鱼一看到海马就嚷嚷:“嘿,‘细棍棍’的嘴巴就像拉长的海马嘴巴,它八成是海马的亲戚!”看着众同学一脸困惑(huò),  相似文献   
420.
“养教结合”是新时期推动我国老年教育与养老服务业高质量发展的重要途径,更是促进社会和谐,保障民生的题中之义。要实现“养教结合”模式的长足发展,需明晰老年教育与养老服务结合的适切逻辑,即老年人养老需求层次发展的内生性逻辑、国家层面倡导的政策逻辑、国内外丰富经验的实践逻辑。同时,为推动“养教结合”模式的可持续发展,需着力破解老年教育资源供给缺位错位、养老服务业发展滞后、实践探索尚不成熟等问题。为此,可通过统筹兼顾,提升老年教育资源供给的量与质;创新升级,加快养老服务业高质量发展;日趋完善,推进“养教结合”模式具体实践等方式,实现我国“养教结合”模式的优化发展。  相似文献   
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