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101.
高等教育质量的社会保障:特点、途径和实现条件 总被引：10，自引：0，他引：10
政府、社会和高校分别代表着高等教育运行过程中的三种基本力量,也是高等教育质量保障的三大基本主体。相对于政府和高校的质量保障,社会的质量保障主要通过市场经济引导、社会舆论监督、社会中介组织评价等途径来实现。要充分发挥社会力量在高等教育质量保障中的作用,政府的放权与高校的自治是前提,市场的完善与文化的先进是关键,社会力量的整合与引导是手段。 相似文献
102.
量词"个"的使用泛化管见 总被引：3，自引：0，他引：3
王志芳 《海南广播电视大学学报》2002,3(2):49-51
章在认真分析一部分现代汉语量词“个”的使用泛化现象基础上指出“专用量词能否用“个”代替，关键并不取决于量词本身，而要看与之结合的名词，即本的“中心词”是哪一类，另外，也受制于语境或说话人的意图。认为在对外汉语教学中，对“个”的泛化现象应该采取承认的态度，但是不能盲目地承认，应该具体分析，了解泛化的条件。 相似文献
103.
随着老龄人口的增多,脑血管病发病率越来越高,病人的健康教育必须引起我们的关注。对病人进行健康教育,让他们掌握有关知识,增强自我健康意识,降低复发率和致残率很有必要。1心理健康指导脑血管病人的发病,受内外环境即个人生理、心理及家庭社会因素的影响,要鼓励病人积极发挥自我调节的作用,使自己处在一个自然──生源──社会──生理相互平衡的状态中,从而增强身体健康。医护人员要掌握病人的心理以及家庭、社会对病人的影响。比如急性期病人害怕死亡,心理充满恐惧,恢复期病人担心能否残废,以及医疗费用的支出、病后对家庭… 相似文献
104.
目前,在多媒体网络环境下如何培养学生的英语交际能力成为英语教学研究的热点。本文对在英语课堂中应用任务教学法培养学生的交际能力进行了探究;介绍了任务教学法产生的理论基础和其基本特征,描述了实施任务教学法进行交际能力教学的具体模式,肯定了此教学模式对培养学生交际能力的有效性并分析了实际操作中遇到的的问题。 相似文献
105.
沈云英，明末浙江萧山人，是一位颇具传奇色彩的女性人物。夺父尸以全其孝，拒臣清而葆其忠，扶柩返乡，不仰于人以成其节烈，后教授子弟而终。后代方志中将其置于“孝女”、“忠节”、“烈女”等传，而在诗歌、小说、戏曲等文学作品中则将其“孝忠节贞”的一生表现得淋漓尽致。沈云英故事发生于永州，而故事之所以流传，与明末清初蔡大敬《女云英传》、俞右吉《沈云英传》、毛奇龄《沈云英传》及《沈云英墓志铭》这四篇传记有关。文章重点追溯这四个文本，并对作者加以考述，是为沈云英故事之缘起篇。 相似文献
106.
107.
王志芳 《武汉职业技术学院学报》2014,(1):79-82
主题宴会设计是餐饮业的一项重要工作任务,也是餐饮业吸引顾客增加利润空间的重要渠道。但是实际上主题宴会设计仍存在一些问题,在一定程度上偏离了主题宴会设计的宗旨,影响了主题宴会产品的质量。以"古茶新韵"主题宴会设计作品为例对中餐主题宴会设计进行解析,主题创意要有文化基础和群众基础,并具有新意和亮点,"古茶新韵"各要素设计合理。构思主题宴会应注意立足于区域文化和顾客需求上,设计要素和谐统一等问题。文章旨在为中餐主题宴会设计提供一定借鉴经验,希望能对餐饮业中餐主题宴会设计能有一定的借鉴意义。 相似文献
108.
沈云英,明末浙江萧山人,是一位颇具传奇色彩的女性人物。夺父尸以全其孝,拒臣清而葆其忠,扶柩返乡,不仰于人以成其节烈,后教授子弟而终。后代方志中将其置于“孝女”、“忠节”、“烈女”等传,而在诗歌、小说、戏曲等文学作品中则将其“孝忠节贞”的一生表现得淋漓尽致。入清,随着政局的稳定,沈云英故事在正史、野史以及方志中记载已多,流布已广。与此同时,也出现了大量歌咏其人的诗歌。沈至绪处末世而奋忠勇,凛凛可称。云英则以一女子而行丈夫之事,览其故迹,推其志节,足使须眉折腰,巾帼吐气。一咏三叹,徘徊联思,故有累累诸篇。今据所见共得二十余首,分为四小专题,略作考述,是为沈云英故事之诗咏篇。 相似文献
109.
<正>随着数字化技术的飞速发展,人们对于新媒体的要求也越来越高。数字新媒体已经逐渐走入千家万户、成为了人们日常生活中的必需品,这也促使了高清数字电视发展的必然趋势。本文就高清数字电视发展当中的问题进行研究和讨论。随着科技的不断进步,高清数字电视的发展将会成为我国的必然发展趋势。我们观看的电视从黑白到彩色的高清数字电视,这些都是发展的必然趋势,但是发展中也存在了一些问题。高清数字电视截止2010年6月,我国高清数字电视用户达到129.8万户之多。这样的发展不是偶然,而是高清数字电视的发展符合 相似文献
110.
目前,在课程改革中,有许多原有的教学理念和教学行为需要转变。其中,教师对教材的理解、对教学的设想而设计的教案,就需要由原来的“静态”向根据教学进程中出现的一些“意外”随时调整的“动态”转化。只有这样才能体现以学定教,顺学而导,教为学服务的思想。那么,究竟应该从哪些方面转化,预设的侧重点在“动态”教案与“静态”教案中有哪些不同,预设与生成是怎样的关系,在执行“动态”教案时应注意些什么问题,等等,都需要我们进一步探究。本期刊出的《让预设与生成和谐相生》《一个分号激活一堂课》以及第9期刊出的《语文阅读教学新追求》是老师们的一些教学案例以及他们的反思,希望大家从中能得到一点启迪。 相似文献