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21.
22.
基于高校学生体质健康促进的“大健康观”管理模式构建与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的健康问题是一个全球化课题,健康的概念已经从纯粹的生物学模式过渡到生物、心理和社会、道德、环境等多维度的“大健康观”时代。研究以健康促进为视角,从高校学生体质健康管理现状及所面临问题为出发点,提出了“大健康”管理的构建思路并依托软件开发及数字化校园网络技术,开发出一套集体质、生理及心理健康等数据管理、评价、反馈和干预指导等功能于一体的综合管理系统。健康促进是包括学生体质健康及其它健康问题的终极追求目标,大健康管理模式是解决当前学生健康问题的有效模式,而“学生健康管理与促进系统”的开发,可依托当前高校数字化、网络化建设,促进大健康管理模式的实现。 相似文献
23.
研究根据大学生健康体检以及血液生化结果,利用BMI结果分为偏瘦、正常、超重、偏胖和肥胖5个等级对其血液生化结果进行比较。结果:(1)男子肥胖群和重度肥胖群与标准群比,GOT、GPT、γ-GTP总胆固醇和中性脂肪各项目显著高于标准群。而HDL-胆固醇标准群比较则存在显著低的趋向。(2)男子偏瘦群与标准群之间中性脂肪、总胆固醇、HDL-胆固醇和GPT项目均呈现有意低倾向。其他各项未见有差异。(3)女子偏胖群和肥胖群与标准群相比,GOT、A/G比3项目未见有差异,HD-胆固醇显著低于标准群,其他各项目均显著高于标准群。(4)女子偏瘦群与标准群之间GOT和HDL-胆固醇项目可见有差异。其中HDL-胆固醇有意高。其他各项未见有差异。(5)男生各群之间异常值百分比的差异除总胆固醇、γ-GTP和A/G以外肥胖群均为最高。总胆固醇异常值百分比是男子偏瘦组最高。女子各群之间异常值百分比的差异各有不同。结论:男子非标准体重者血液生化结果与正常体重者差别较大,一旦偏离正常体重需要注意由于血液生化成份变化而引起的各种疾病发生的可能。女子相对男子影响更少。但BMI达到25以上者需要注意。 相似文献
24.
一、技能大赛为课程改革指明了方向
2009年6月27日,全国职业院校技能大赛在天津隆重开幕.3000多名中职、高职院校的学生“技能高手”,加上各省参加技能大赛的指导教师、职业教育装备参展人员和来自企业的大赛观摩人员汇聚一堂。本届大赛项目之多、规模之大、行业企业参与度之深.超过以往各届。可谓职业教育的奥林匹克盛会。 相似文献
25.
义和团运动是近代中国的一场以农民为主体力量的自发的反帝爱国运动.之所以给义和团运动下这样的结论,正是学术界秉着无产阶级帝国主义理论这把尺度,给这场运动做的一个公正评价.须知,义和团运动爆发的年代,帝国主义理论还未形成,中国人根本不知道何为帝国主义,因此当时的舆论界很少能够对义和团运动做出像无产阶级那样客观公正的评价,而是基于自己的政治理想和阶级偏见,目义和团为“拳匪”,为“暴乱”,过分夸大义和团的“盲目排外”和封建愚昧,不能正确认识义和团运动爆发的社会历史根源.现以帝国主义的理论视角,重新检视义和团运动与帝国主义的关系,分析义和团运动对国人关于帝国主义概念理解的影响、义和团“灭洋”视野下的帝国主义观和义和团运动对帝国主义本质的暴露,以期加深人们对义和团运动反帝爱国性质理论断定的理解,和对半殖民地半封建的社会性质有一个理性的把握. 相似文献
26.
在当前这个阶段我国经济水平不断发展,人民的生活水平不断提高,人们对居住环境的要求也越来越高。目前环境问题不断凸显,人们对环境问题也越来越关心,对于环境治理提出了更高的要求。本文通过对环境工程的介绍,分析了城市环境工程对污染治理的作用。 相似文献
27.
本文分析当前形势下大学生就业思想中存在的就业观、成才观功利化,社会责任意识、道德意识淡化,心理承受能力弱化等问题,从加强大学生的就业观教育、创业意识教育、诚信教育、职业道德教育、心理素质教育等五个方面探讨在就业指导中加强大学生思想政治教育的途径与对策。 相似文献
28.
王振 《安徽广播电视大学学报》2008,(2):100-102
劳伦斯是20世纪英国著名的小说家,在他的作品中,他善于运用现代主义的象征手法,为其小说服务,以推动故事情节,渲染气氛。本文拟从其象征主义手法,尤其以“月亮”这一意象在其主要小说作品中的独到运用为例,对其产生的特殊效果加以阐述和分析,使读者更好地理解其小说作品的意境,深挖作品内涵,升华对作品主题的认识。 相似文献
29.
近年来,我国倡导实行素质教育,其要求学生向着"德、智、体、美"全面发展,培养学生成为综合素质高、综合能力强的新型人才。所以,体育也是学生全面发展的一个内容。近年来发现初中学生对体育课不重视、缺乏兴趣,这严重影响着体育课的开展。为了提高初中生对于体育课的学习兴趣,本文主要介绍了一些可行的措施帮助提高初中学生的学习兴趣。 相似文献
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王振 《新乡教育学院学报》2007,20(1):128-129
文章探讨了提高学生学习历史兴趣的方法:巧设“导言”,设置悬念;把历史名人的诗词佳句贯穿到课堂教学中;联系时事学历史,现学现用;开展丰富多彩的活动课,让学生对历史有切身的体验;巧用对比法等。 相似文献