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基于由“结果教学”到“过程教学”的观念转变，重视“思维暴露”渐成广大教师的共识。但在实践中，有的老师只注重暴露教材编写意图，引导学生揣测、探访虚拟的科学发现过程，而忽视对个人思维的自然展示。其实，教师的思维才是学生最易切近的，也相对更为真实可信。不仅教师成功解决问题的思路、方法与技巧，甚至教师遭遇的挫折、教师摆脱困境的策略和心态，都极具宝贵的教育价值。那么，如何最真实、最自然地暴露教师的思维过程？请看数学家富克斯的做法吧：“……富克斯课前不太作准备，因为他习惯在课堂上将自己置于险境：对要讲的内容…
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