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951.
教材：九义教材第十Th册12课（第16页）过学目的：通过画面比较,让学生初步学习静物构图知识,提高美术创作能力。警学直通惠：使学生基本懂得构图如何才能做到均衡、协调。勤学懂备：投影仪一台,投影片8张,空白投影片8张,学生作品一件。警学问问：且课时。技学过程：一、提出疑问,导入新课（教师出示美术作品。）同学们,这是前不久我们学校举行一次美术作品竞赛时,一个同学的参赛作品。当初,这幅作品没被选为优秀习作。我看他画得很仔细、逼真,就拿出来给他折了一下（折给学生看）,又交给教师们评,最后评上了,选送到乡里也获… 相似文献
952.
［《示儿》是南宋伟大的爱国诗人陆游用将尽的生命写下的绝笔,诗人怀着至死不见中原统一的遗恨,借对儿子的遗嘱书写出自己一生对收复失地的坚定信心,表达了诗人至死不忘恢复中原、统一国家的爱国愿望。六年级的学生已经学过不少古诗,具有一定的古诗自学能力,要弄懂这首诗的字面意思并不是难事。但这首诗的内容涉及到北宋末年金兵入任中原,没宗、钦宗二帝被俘,北宋灭亡,南宋统治者据半壁江山而不图恢复失地的历史背景,由于诗歌所反映的生活距今年代久远,小学生的历史知识又很有限,学生对这首诗中所表达的至死不渝的爱国之情较难理… 相似文献
953.
954.
《狼和小羊》是选入九年义务教育六年制小学语文的一则寓言。讲的是狠为了吃小羊,故意找喳地,小羊据理申辩,反驳狼的故事。尽管小羊把狼驳得理屈词穷,无话可说,但狼还是蛮不讲理地向小羊扑去。课文的结尾是这样写的：狼不想再争辩了,排着牙,逼近小羊,大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你的爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。学完这篇课文后,有～个学生向老师问道：“老师,小羊到底被狼吃掉了没了？”还没有等老师做出回答,一位小男孩抢着回答道：“狼那么凶狠,当然小羊被吃掉了。”另一位男孩反驳道：“… 相似文献
955.
活动目标：1．培养学生高尚的道德品质,做精神文明好少年。2．培养学生读好书、多读书的兴趣和习惯。3．深入理解课文（故事）内容,巩固所学知识。4．培养学生口头表达能力。活动重点：讲精神文明故事活动准备：1．课前发给学生读书卡,按卡的提示书目读故事。2．（中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议）的录像带或录音带。3．幻灯片、红花。活动过程：一＼放（中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议）的录像或录音,宣传加强社会主义精神文明建设的重要性,导人活动内容。二、读精神文明故事。1．… 相似文献
956.
957.
２１世纪以高新技术为核心的知识经济将占主导地位 ,国家的综合国力和竞争能力将愈来愈取决于教育发展和科技创新水平。全民素质的全面提高 ,将是增强综合国力的根本。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“全面推进素质教育 ,要坚持面向全体学生 ,为学生的全面发展创造相应的条件 ,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权力 ,尊重学生身心发展特点和教育规律 ,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”《职业教育法》明确规定 :“实施职业教育必须贯彻国家教育方针 ,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育 ,… 相似文献
958.
在《电工基础》教学中 ,学生往往提出难以掌握的几个问题 ,笔者借助教学经验进行总结、归纳 ,现将部分内容介绍如下 :求电路中某点电位、基尔霍夫第二定律、弥尔曼定理（节点电压法）、含源支路欧姆定律几个式子中的电压、电动势正负号处理。（一）求电路中某点电位公式φａ＝∑ＩＲ ∑Ｅ……（１）电压、电动势正负号的确定 :ＩＲ前面正负号 ,根据电流实际方向与路径一致取正 ,反之取负 ;Ｅ前面正负号沿路径先到电源正极为正 ,反之为负。如图１ ,φａ ＝Ｅ２ ＩＲ１-Ｅ１ 或φａ＝Ｅ２-ＩＲ２。若电流方向未知 ,如图２所示复杂电路 ,可用… 相似文献
959.
技工学校的生产实习课是一门主课 ,而专门工艺学则是直接为生产实习教学服务的课程。虽然在专门工艺学教学过程中 ,可以通过布置和批改作业、辅导、提问、考试等手段来检查学生的学习效果 ,反映教与学双边活动中存在的问题 ,找出差距 ,并有针对性地加以改进 ,以提高教学质量。但是 ,专门工艺学教学的主要目的是为实习教学服务 ,并使学生掌握本工种（专业）系统的技术理论知识 ,且能应用所学的技术理论知识来指导生产实践。所以 ,专门工艺学教师还应及时了解学生在实习过程中 ,对所学知识的应用情况。这就要求专门工艺学教师与实习教师紧密合… 相似文献
960.
课堂教学效果的好坏是衡量一名教师课前准备工作是否充分的依据之一。对一门课的教学首先要精熟教学内容 ,包括查阅文献资料、精读教材、写教案、选择教学媒体并制作教学软件 ,组织教学设计、策划整个教学安排 ,包括课堂教学、实验、观看电教片及实习等 ,并对每节课教学内容、形式、时间作出计划 ,然后进行试讲 ,以达到对教学内容十分熟悉的程度。同时 ,备课过程中还应充分考虑到学生的能力、兴趣、心理特点等 ,激发学生的主动学习热情。这样在实际课堂教学中 ,才能胸有成竹 ,驾轻就熟 ,获得较好的教学效果。所以备课对一名中青年教师来说是… 相似文献