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91.
针对目前高等师范类院校地理课程与高中地理课程存在脱节的事实现状,通过对地质地貌课程板块进行研究,总结归纳其中的衔接性问题,这些问题包括:第一,教学过程中存在部分思维逻辑的衔接不合理;第二,课程考核不科学;第三,教材内容及内涵滞后;第四,实践教学未充分考虑学生将要作为地理教师的角色。针对这些问题,提出可行有效的建议,旨在帮助高校地理科学师范生毕业生提升自身素质,更加高效地投入毕业后的教学工作中去。  相似文献   
92.
痹证系为中医临床病症的常见病,多发病。一年四季均可发生。笔者从1989年-1993年的五年中,共诊治病人52人次,主要以中医药进行辨证治疗,均收到较好疗效,现介绍如下:  相似文献   
93.
在应用题教学中,要培养学生的逻辑推理能力。推理过程是通过比较、分析和综合、抽象和概括等思维方法来实现的,因此要培养学生的逻辑推理能力,就要从提高学生的比较、分析和综合、抽象和概括等能力着手。使学生掌握算术基础知识是培养学生的初步的逻辑推理能力的前提,而在运用这些知识,培养学生的逻辑推理能力的过程中,又能使学生加深对基础知识的理解。在实际应用中,不仅需要基础知识,更重要的是需要这种能力。因此,教学算术基础知识与培养逻辑推理能力之间的关系是相互依存的、是辩证的。忽视了逻辑推理能力就不能使儿童很好地掌握知识和运用知识。培养儿童的逻辑推理能力除了要讲清算术知识,重视系统的复习工作外,我认为,处理好以下四个关系就能够促使学生的分析和综合、比较、抽象和概括等思  相似文献   
94.
DIY小作坊     
想拥有一个精美时尚的手提包吗?快行动起来,按下面的步骤开始哦!Whatyouneed:长方形纸、纸条(twonarrowpiecesofpa-per)、胶水(glue)、彩色笔。Whattodo:Step1.Foldthepaper(图1)alongthelineofdashes.将图1长方形纸沿虚线向上对折。(见图2)Step2.Foldthetwocornersofthepaper(图2)insidealongthelinesofdashes.将图2纸的两底角沿虚线分别向中间折叠。(见图3)Step5.Stickthetwonar-rowpiecesofpaperforhold-ing.将两根纸条粘上,作手提带。(见图5)Step6.Drawsomebeau-tifulpictures.画上一些美丽的图案。(见图6)怎么样?是不是一只可爱的…  相似文献   
95.
Ⅰ.词汇俱乐部。A.词图匹配。爱画画的Nancy又把几个不会写的词语用图画代替了。你能根据她的图画提示帮她将作业补充完整吗?1.-Is this your______?-Yes,it is.2.Those are new___________.3.This is a________of myparents.4.-What are these?-They are_______.5.-Arethosehis?-No,they aren’t.B.请根据句意和首字母提示,补全句中所缺单词。1.-How do you s________eraser?-E-R-A-S-E-R.2.E_________me,Is this your ruler?3.-What’s that?-It is a set of k_______.4.Is that your computer game in the lostand f______case…  相似文献   
96.
随着网络信息技术的迅猛发展,网络文化作为一种新型的文化形态,对人们的精神生活正起着日益重要的影响。在高校里,网络生活已经成为了大学生生活的重要组成部分,校园网络文化全方位走进了大学生的生活世界,塑造着大学生新的精神生活。加强校园网络文化建设是做好高校思想政治工作的重要手段。  相似文献   
97.
王权 《教师》2014,(28):56-56
中职学校的各个专业,英语是必不可少的一门文化课,但其词汇量大,是学生学好该课程的难点。本文试着分析职业学校英语词汇教学的重要性、教学过程中存在的问题以及运用哪些方法掌握词汇,为学生真正学好英语打下坚实的基础。  相似文献   
98.
王权 《考试周刊》2014,(6):119-119
中职学校中餐烹饪专业食品雕刻是必不可少的一门必修课,本文就如何增强该门功课的教学效果,从六个方面进行了论证。  相似文献   
99.
日前,洪湖市龙口镇中心学校第九届中学生冬季田径运动会开幕。运动会现场,除了“我运动,我健康”“继承心源遗志,做时代弄潮儿”等醒目的标语牌外.还有刘心源的书法作品、丁力的诗作等宣传展示台。  相似文献   
100.
在教学手段和练习方法上刻意求新,使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣,可以调动学生的积极性,激发求知欲,从而达到加快完成教学任务的目的。在教学中,教师的讲解要让学生听得明白,要简洁明快,即用最简单的语言准确表达内容含义,且要生动形象,生动形象性的语言能引起学生联想曾经感受或体验过的形象,好像一个具体形象从话语中站立了起来,便于调动学生的兴趣,活跃课堂气氛,使学生能立即把握技术动作的关键和要领。  相似文献   
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