建构主义观、自组织观与研究性体育教学     

王林 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(18):107-108

兴起于哲学和教育学领域的自组织观和建构主义观,具有科学与人文教育观的共性,其"以学生为本"的人文教育思想内涵与大学研究性教学的基本精神高度吻合.高校研究性体育教学应与自组织观和建构主义观有机融合,以主体间性指导师生关系和研究性的教学过程;依据体育课程内容社会科学与自然科学意义建构的不同属性,采用不同的研究性教法;依据"回归生活世界"和"自治、自组织"的学习策略,推广自组织学法,进而构建研究性体育教学模式.  相似文献   

传统媒体与网络媒体的融合与发展     

王林 《新闻窗》2013,(2):10-11

进入数字化和多媒体的传播时代,以网络媒体为主的新媒体自出现后,就使整个新闻传播生态格局发生了巨大的变化。媒体之间的竞争日趋激烈,然而在传统媒体与网络媒体多次正面交锋后,大众媒体的生态格局并没有像部分预言所形容的成为网络媒体的一统天下。相反的,传统媒体与网络媒体泾渭分明的界限正在逐渐消失,同为信息提供者的网络媒体与传统媒体的相互融合已是大势所趋,两者间的媒介融合也已凸现威力。本文主要对媒介融合的发展态势进行阐述,分析并研究传统媒体与网络媒体的对接方式,为传统媒体提供一些新的发展思路。  相似文献   

中国武术实施健康传播的理论逻辑与现实思路     

王林  淳再清 《武汉体育学院学报》2013,47(4):62-67

健康传播作为人类社会最重要的公共事务之一已经成为当代社会发展的显学,而中国武术蕴含的健康养生价值已经得到了国外受众的广泛认同,因此将中国武术纳入健康传播的视角将为中国武术的国际化传播提供了一个全新的舞台。侧重分析了健康传播的兴起及现实表征、中国武术实施健康传播的理论逻辑、困境及现实思路,以为中国武术的国际化传播提供新的路径。  相似文献   

学习型社会中的大学体育课程     

王林 《浙江体育科学》2013,35(5):48-50,54

从学习型社会视角来看,目前的大学体育课程在培养大学生终身体育学习的动力与能力方面尚缺乏有效措施。学习型社会中大学体育课程的指导理念更加关注并体现"文化"与"生活";课程目标更加突出并促进"学习动力"与"学习能力",尤其注重对促成条件的合理预设;课程内容更加优化并融合"科学性"与"人文性";课程结构更加完善并强调"协同性"与"互补性",即课程类型的相互联系和课程内容的相互促进。  相似文献   

笑林广记     

王林 《中国高校招生》2002

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学习型社会视野中的高校体育     

王林 《浙江体育科学》2006,28(4):40-42

从学习型社会视角对高校体育的性质、功能、教育观念以及目标进行了分析与阐述。探讨了学习型社会视野中的高校体育在宏观层面所应采取的改革措施,为有效引导高校体育课程与教学的深化改革提供参考。  相似文献   

失误成就精彩——对一次失误教学的反思     

王林 《小学青年教师》2006,(16):39

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马拉松项目的特点及训练思路     

王林 《中国学校体育》2006,(5):46-47

1.当今国际马拉松训练发展趋向马拉松项目属于典型的体能类耐力型项目。当今的马拉松运动训练出现了两个引人注目的发展趋势:即训练负荷正从大运动量向大强度方向转化,负荷量逐渐下降,强度逐渐增大。其次,大运动量和大强度相结合,两者同时变化,同时达到最大值。1.1为加强训练过程和大幅度提高机体训练水平,使各种辅助训练手段的负荷量达到最大值其手段包括:海拔2500米以下的高原训练、海拔2500米以上的高原训练、应用各种辅助器械的训练、增大难度的训练等等。应用这些手段可以强化长时间快节奏运动员的基础训练的过程,使之达到与提高机能训…  相似文献   

国际冲突地区采访技巧     

王林 《中国记者》2002,(9)

作为《北京青年报》的记者,笔者曾在1999年——2002年间,赴南斯拉夫、东帝汶、阿富汗、俄罗斯等国际冲突地区采访。 就国际冲突的现场采访而言,中国记者(特别是地方媒体的记者)无疑是年轻、缺乏经验的,这是  相似文献   

培养农村学生数学思维方法研究     

王林 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):52-53

<数学课程标准>要求培养学生的数学思维方法.笔者也认为,农村小学数学教学要走进新课程和提高教学质量,必须培养学生的"数学思维方法",才能取得事半功倍、立竽见影的效果.……  相似文献