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31.
知识与技能：
引导学生回忆熟悉的事情，丰富习作的素材；围绕“趣”字，真实、完整、具体地叙述一件事。 相似文献
32.
王永 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
哈尔滨体育学院运动系学生人数占全院学生人数的1/3。运动系辅导员工作强度大,只有运用科学的工作方法,做到事半功倍,才能为学院培养合格的体育人才。 相似文献
33.
研究了草地藏系绵羊mtDNA D-Loop区多态性,获得了草地藏系绵羊mtDNA D-Loop区全长序列信息,这一区段的DNA长度为1179～1183 bp(A型)和1106 bp(B型),其长度存在明显差异,这主要是由于该区内串联重复序列数目的不同造成的,因此草地藏系绵羊可分为A型(3个重复)和B型(4个重复)两种类型。 相似文献
34.
王永起 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
新课程特倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,分析和解决问题的能力及交流与合作的能力,因此在物理教学中教师要积极引导学生自主探索,培养学生的探索能力,使每个学生在探索学习中潜能得到充分的发挥. 相似文献
35.
王永 《小学教学(数学版)》2011,(4):10-12
弗赖登塔尔曾经对算术的现代方法作了一些比较。＂发现好的方法都强调计数。＂他说,＂我看到不少算术书完全忽视了计数。由于过分强调数量侧面,致使儿童所学的计数成了单纯、乏味的数数,即没有系统的计数,完全忽视了将加看做继续数,将减看做往回数这种心算与笔算之间最重要的环节。＂ 相似文献
36.
王永 《小学教学(数学版)》2011,(7):38-39
读懂学生,即了解学生。在课堂教学的过程中,教师应具备了解学生的意识和能力。在了解学生的基础上,才能对教学预案是否符合学生实际做出判断,并及时进行必要的调整;在了解学生的基础上,才能与学生展开深度互动,有的放矢地促进教学与学生的发展。 相似文献
37.
<正>“问题导学法”主要指的是教师在教学过程中根据具体的教学内容提出一些问题,让学生依据这些问题展开思考和探究,以数学独有的思维方式去发现问题、提出问题、探究问题,从而有效地解决问题,切实提升学生分析问题和解决问题的能力,落实核心素养的发展。学生在问题解决的过程中获得知识、建构知识、全面内化,提升自身的学习素养,进而达成对知识的创造性理解,借此获得更深远的发展。 相似文献
38.
<正>随着课程改革的深入推进,构建高效率、高质量课堂成为各科教学的课堂追求。高质量课堂作为一种以学生为主体的、共建共享、具有生命力的课堂,与传统课堂相比,它强调学生作为课堂主体的突出地位和师生共同合作为核心的课堂意义构建。而小学数学课堂无疑是学生学习数学知识的“第一站”,师生合力做好数学课堂相关工作对课堂教学效果的提升有着重要影响。作为一名优秀的数学教师,如何在当前课程改革的大潮中抓住机遇,优化教学过程,构建以学生为主体的高质量课堂已然成为当前教学的重中之重。 相似文献
39.
40.
通过文献资料法总结身体锻炼促进心理效益研究的内容和方法,发现冰雪运动的锻炼方式、运动强度、持续时间、锻炼频率对认知、情绪、人格、自尊、自我效能感、主观幸福感、应对方式等心理效益的研究尚属缺乏。此项研究为进一步研究冰雪运动锻炼促进心理效益提供理论和方法的支持,对在全民健身中积极推广冰雪运动形式有非常重要的意义。 相似文献