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61.
农业是“母亲产业”,是稳定人心,安定天下的产业。农业的唯一出路是科学技术,要使科学技术最大限度地转化为生产力,必须提高劳动者的素质。为之服务之一的职业中学的根本,是设置科学的、实用的、能产生最大效益的专业。 相似文献
62.
初中数学义务教材中的练习,可分为两大部分,一是课后练习(以下均称练习),另一部分为习题和章节后的复习题。在教学过程中,大部分教师对习题都比较重视,进行批阅和讲评。而对练习的处理往往重视不够,常根据课堂教学内容的紧张程 相似文献
63.
王清华 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(1):21-25
将建构主义学习理论引入高职教育专业群建设当中,其理论核心是,以学生为中心,引导学生主动发现和对所学知识意义的主动建构。强调学习环境建设,注重＂协作学习＂,把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。＂人才培养方案＂应从创设有利于学生意义建构的情境开始,使整个教学过程紧紧围绕＂意义建构＂这个中心展开。 相似文献
64.
王清华 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(3):12-18
职业教育在一定意义上是一种就业教育。从就业教育的角度去观照职业教育,则其本质属性、研究内容、研究范式等均需进行重新阐释。 相似文献
65.
新编高中地理教材体现了自主合作探究的理念,和三维目标的先进教学模式,是对以往多种教学模式的优化组合,并且十分突出探究性学习,有利于地理课堂教学,让每个学生都能自主学习,充分发展学生的想象能力、创新意识和动手能力。作者总结了一些上好地理课的有效方法。 相似文献
66.
王清华 《中国教育技术装备》2013,(8):52-53
重庆市万州区红光小学有效利用校园电视台,促进学生主动和谐发展。事实证明,小学建立校园电视台并依托校园电视台积极开展工作,对小学生主动和谐发展具有积极而重要的作用。 相似文献
67.
石家庄职业技术学院现开办6大类44个专业,全日制和成人教育在校生人数双双超过万人,每年培训各种专业技术人才3000～5000人次;被教育部、信息产业部、建设部确定为计算机应用与软件技术、工业与民用建筑专业领域技能型紧缺人才培养基地,2005年被评为“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀单位”。学院坚持“融于社 相似文献
68.
69.
王清华 《石家庄职业技术学院学报》2014,(1):25-31
我国职业教育发展大体可划分为四个阶段：政府倡导,行业、企业主办阶段;政府主办,制度创新、结构优化阶段;快速发展和规模扩张阶段;探索适合国情的现代职业教育体系阶段。结合个人30年的职教经历,在对各阶段实践分析的基础上提出：职业技术教育得到广泛发展,中高等职业学校的潜力和活力得到充分发挥,职业学校教育与校外其他各类教育及学校后续教育并举,职业教育主动适应经济和社会发展的多方面需要,是现代职业教育体系建设的根本目标。 相似文献
70.
王清华 《石家庄职业技术学院学报》2013,(5):7-10
江苏省对于现代职业教育进行了积极的实践探索：以实验园区建设带动全省职业教育改革发展;建立“政府主导、行业指导、企业参与、公办民办共同发展”的多元办学体制;通过成立联合职业技术学院、创建各类中职与高校分段联合培养模式,构建中高职衔接的现代职业教育体系。江苏省职业教育的实践经验值得河北借鉴。 相似文献