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11.
王玉兰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
生成性是对接受性的一种批判和超越,是对预成性的补充和修正。生成性教学的实施需要进行弹性化的教学设计,从以教定教转变为以学定教。体育课堂具有极强的现场性和随机性,学习的状态、条件等随时会发生变 相似文献
12.
<正>今天,我们的旅游团来到了美丽的北京动物园,一听导游说有大熊猫,我便迫不及待地向前跑,因为我长这么大,还从来没有见过真的大熊猫呢!边走边问,远远地见到了一片翠绿的竹林,环绕着一座红色的小 相似文献
13.
14.
本文从老区开发天然气挖潜实例出发,通过基础理论的研究与实践的结合,得出措施挖潜方向;强调把握个别关键资料,以求取新的突破,使表外层可采储量的获得、厚泥岩夹层的挖潜创效成为天然气产量接替的一种重要途径。为处于开发后期的老区天然气挖潜提供了新的思路,在具体实施过程证明了其可行性,取得了较好的经济效益。 相似文献
15.
16.
对案例教学法的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉兰 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):81-83
案例教学的性质、特征及与其他教学方法的比较分析，是案例教学的特质所在。在案例教学中应贯彻学生主体性原则、教师教学指导性原则、案例前置原则和思维多向性原则，并在适当的时候加入“模拟法庭”练习，使案例教学在较高的层次上进行。 相似文献
17.
王玉兰 《启蒙(3-7岁)》2002,(9)
为了确保孩子们每天喝足量的水，“请小朋友都去喝一满杯水”像一句口头禅一样，天天挂在了我的嘴边。一天，排练完团体操，我嗓子都哑了，便轻声地提醒孩子们去喝水。孩子们争先恐后地拿杯子饮水。这时，达达小朋友飞快地向我跑过来，将一满杯热乎乎的水高高地举到我的面前，说：“王老师，请喝一杯水。”我眼睛一酸，禁不住眼泪流了下来。达达小朋友只有４岁，做出这样有爱心的举动，怎能不让我感动呢？为了教育每个孩子都能有一颗善良的关爱之心，我因势利导，在活动室外设立了一棵“爱心树”。我在用吹塑纸做的“爱心果”上写下：“达达… 相似文献
18.
在写作教学中,传统的教学模式束缚了学生的思维发展,是作文教学效率低的一个重要的原因。那么,如何切实提高作文教学质量,使学生获得全面和谐的发展呢?在作文教学中笔者做了如下一些尝试。一、运用求异思维的方法,指导学生作文孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想使学生写好作文,首先要把写作的主动权还给学生,让他们乐于写作,并从中尝到甜头。在激发学生写作兴趣的基础上,在作文命题时,我尽可能地根据学生的学习、生活实际,鼓励学生自己去观察、体验,感悟生活的哲理,认识生活的真谛。在命题时,尽量避免出一些绝对肯定或… 相似文献
19.
20.
王玉兰 《北京教育(高教版)》2002,(5):24-25
熟悉教学的人都知道,新接一个初二年级班是一个难题,学生能否接受新班主任直接关系到班主任工作的成功与否.去年,在接这个班之初,为了让自己的工作做到有的放矢、对症下药,我研究了这个班的优缺点:优点是学生比较爱学习,尤其爱做理科题,学生的行为习惯不错;缺点是学生比较自私,只顾自己学习,不关心他人和班集体,对老师态度冷漠,思维死板,课堂上没人呼应老师,班级气氛很沉闷. 相似文献