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档案不仅仅是一个技术操作的问题,它还是一个文化理念与精神价值的问题。从文化角度来看,档案是人类文化的记忆与积淀;它在人类的文明实践中具有文化镜像的功能;它的文化身份使它具有了鲜明的文化与人类学特点;可以从技术层面但又超越技术层面来致力于档案的文化精神建设。
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本文从教学实践出发,对研究性学习的涵义、特征、实施程序等进行分析探讨,从而提出研究性学习在实际教学中的运用策略,以便为学生的全面发展及实用性与创新性人才的培养提供借鉴与参考.
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