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101.
培养职业核心能力实践以人为本的科学发展观 总被引：1，自引：0，他引：1
贯彻以人为本的科学发展观需要不断满足人民群众发展的愿望和要求,促进人的全面发展和可持续发展。而人的可持续发展是以职业能力发展为依托的,职业能力包括职业核心能力、行业通用能力、职业特定能力三个层次。在职业能力结构层次中,处于基础和核心地位的是职业核心能力。培养劳动者的职业核心能力是职业教育和培训实践以人为本的科学发展观的重要途径。 相似文献
102.
文章从信息伦理教育兴起的背景着手,简要解读了信息伦理和信息伦理教育的内涵。从重视程度、内容、实施和教育模式等四个方面,分析了大学生信息伦理教育的现状和困境,探讨了加强大学生信息伦理教育应采取的对策。 相似文献
103.
质疑“以《档案法》为武器”说 总被引：1，自引：1，他引：0
1"以《档案法》为武器"提法不妥当"以《档案法》为武器",是档案工作者使用频率很高的一个词组,经常见于档案报刊。笔者认为,这种提法不妥当,其认识有偏差。因为,"武器"是用来对付敌人,而不是用来对付自己人的,把《档案法》当做"武器"来使用 相似文献
104.
汉译佛经里的"当"常常可以用来表示将来时.例如: 1.太子灯光,念计无常,传国授弟,即时出家……游行世界,开化群生,当还提和卫国,度脱种姓及国臣民.(修行本起经,3/461b1) 2.但见六波罗蜜种种解脱,但见当作佛,但见余佛国,但见了了佛尊法无有与等者.(中本起经,8/4 35b) 3.过去当来今现在佛天中天,皆为人中尊,悉于其中作佛.(道行般若经,8/431c) 4.若有当来比丘,当以是贤善奉行戒.(佛说梵网六十二见经,1/265c) 相似文献
105.
转向文学是指由于政府的介入而不得不放弃共产主义理想的作家写的作品。而战时文学是指日本举全国之力投入战争之后一些作家发表的恐惧战争的作品。不管是转向文学还是战时文学,其根本是反映了日本人不得不与良心对抗的矛盾与斗争,包含着良心的呼喊。而这些作家不太出名的根本原因也是他们的文学与本心背道而驰的缘故。 相似文献
106.
在实际工作中．就一个公司的发展来说．光有好的项目不行．还要有好的人员去执行。执行是一项任务分解的最后一层,也是整个过程最重要的一环。只有强大的团队,才有高效的执行力。万丈高楼平地起．基础打得稳不稳．决定楼房高不高。一个面由无数个点构成．因此做好基层人员的工作,是提升团队执行力的关键所在。 相似文献
107.
通过交叉学科教育培养数字信息化复合型人才契合我国新工科建设的要求,是为应对我国产业升级发展、高等教育深化改革和现实复杂问题亟待解决的必然举措。以“环境工程基础”课程为例,讨论学科交叉培养环境信息化复合型人才的教学特征,构建了新型人才培养模式和教学方法,并结合3个经典案例,以解决实际问题为导向,分析了环境学科与信息学科专业交融途径和教学模式建设的结合点,有助于环境领域智慧创新型人才培养模式构建。 相似文献
108.
109.
目的：探索适合中职生的病原生物与免疫学基础教学方法。方法：教学中以病毒概述一章为代表,选取揭阳市卫生学校2012级农村医学专业学生为研究对象,采用图片展示、对比讲解、举例提问、动画演示、数据列举等多方法组合教学。结果：学生主动学习积极、分析能力、测试成绩均显著提高,取得良好成效。结论：与传统的讲授法相比较,多方法组合教学能充分调动学生学习兴趣、增强理解记忆能力、培养临床思维,有效提高教学质量。 相似文献
110.