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61.
正定理1已知AB是圆C:2 2 2x+y=r的直径,直线l与x轴垂直,过圆C上任意一点P(不同于A,B)作直线PA与PB分别交直线l于M,N两A P O B Q N M x y点,记线段MN的中点为Q,则直线PQ与圆相切.证明设点0 0P(x,y),直线l为x=m, 相似文献
62.
63.
解析几何问题是历年高考经久不衰的热点和难点,学生经常会遇到思路正确,但因运算过程繁杂而半途而废的现象．因而解题时就需要运用多种基础知识、采用多种数学手段来处理问题．熟记各种定义、基本公式、法则固然重要,但要做到迅速、准确解题,还须掌握一些方法和技巧．下面介绍一下求解高考解析几何问题的几种方法． 相似文献
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<正>解析几何问题是历年高考经久不衰的热点和难点,学生经常会遇到思路正确,但因运算过程繁杂而半途而废的现象.因而解题时就需要运用多种基础知识、采用多种数学手段来处理问题.熟记各种定义、基本公式、法则固然重要,但要做到迅速、准确解题,还须掌握一些方法和技巧.下面介绍一下求解高考解析几何问题的几种方法. 相似文献
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（参考译文）。
向量也可和数做乘法．向量a与数字A的乘积定义为向量aλ—λa,它的绝对值是向量a的绝对值和数字A的绝对值的乘积, 相似文献
66.
构造法是一种富有创造性的解题方法,它很好地体现了数学中发现、类比、化归的思想,也渗透着猜想、试验、探索、归纳、概括、特殊化等重要的数学方法．笔者认为在数学解题的教学中,除了注重基础知识和基本思想方法以外,还应不失时机地启发鼓励学生敢于打破思维的框框,尽可能对某一问题的研究展开各种类比联想,有目的地引导学生注重前后知识之间的联系与迁移,新旧知识之间的类比与转化,具体与抽象的变更,从而构造出一种新颖独特的解题模式．这对培养学生多元化思维和创新精神,丰富学生的想象力,提高学生分析问题和解决问题的能力大有稗益．那么在解决具体问题时如何去构造呢？本文从问题的题设与结论入手,谈一谈构造法证明不等式的几种思考途径． 相似文献
67.
方程煜 《课堂内外(高中版)》2011,(6)
把这个戴上,这是从菩萨那里求来的。外婆一边认真地说着,一边将那条简单而粗糙的佛链挂在我的脖子上。那其实是一个异常简单的塑料佛链,但它却被久食人间烟火的现代僧人说成是天佑之物。对于这种寺庙里经常使用的骗钱伎俩,外婆仿佛并不知晓,在去忙她的农活前还叮嘱我:戴着,不要乱放啊。外婆像一台机器,还是一台忘了安装关机按钮的机器。每次回到 相似文献
68.
69.
解析几何中经常碰到与曲线交点有关的问题,到底是通过设线联立求交点,还是从设交点入手,设而不求呢？下面举例说明． 相似文献
70.
近年来,武义县基础教育发展势头良好,无论是素质教育的全面推进、学生高考成绩的提高,还是教师队伍的建设。都取得了不俗的成绩。这得益于武义县基础教育工作机制的创新,得益于全体教育工作者上下一心的共同努力。武义县基础教育工作的一个显著特点,就是扎实有效：工作思路、办学理念的提出与改进,都立足于当地实际;学校开展工作,也从自身的办学条件、办学特色等实际情况出发。本期“前沿”,我们刊发武义县教育局局长程晓晖先生的访谈稿和武义县5位校长介绍各自学校办学特色的文章,以飨读者。 相似文献