排序方式： 共有31条查询结果，搜索用时 125 毫秒
21.
中学生心理素质教育的理论思考与实验探索 总被引：16，自引：0，他引：16
中学生心理素质教育的理论思考与实验探索●祝新华陈群一、开展心理素质教育的重要意义心理素质指个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境影响形成的较为稳定的基本的心理品质。对中学生来说，在认知、情感、意志、需要、兴趣方面表现出来的自知、自尊、自信、自立、自... 相似文献
22.
关于科学地评论教育实验论文的思考：兼评欧阳敬孝违背客观事实的评论 总被引：1，自引：0，他引：1
1994-1997年我们在武义县实验中学开展了心理素质教育实验,1998年《教育研究》第2期发表了论文《中学生心理素质教育的理论思考和实验探索》。该文根据当时我国素质教育的发展特点,重点阐释心理素质教育的意义以引起更多的人关注及实践这种教育,并介绍我们已有的探索进展。欧阳敬孝先生今年对此发表了评论文章《对<中学生心理素质教育的理论思考和实验探索>的再探索》(载《教育研究与实验》2000年第1期)。欧阳敬孝的评论就其批判精神来讲是值得称道的,但对其关于教育实验的一些基本问题的认识,特别如下违背客观事实所作的评论,我们实在不敢苟同:(1)自编引文。 相似文献
23.
关于速读训练的回顾与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、速读训练发展概观速读训练的目的是使学生在规定的时间里,尽快地读完更多的文字材料,有效地获取所需要的信息。它的历史并不长.但一出现就引起了世界各国的重视,现已成为全面提高学生的语文能力和适应信息社会能力的重要手段。第二次世界大战期间,为了迅速地判断急行中的舰艇作用,美国采用闪示机对士兵 相似文献
24.
6岁的张勇是幼儿园大班的小朋友。他从小就不喜欢与人交往,态度冷凳他不爱活动,就是集体活动也不愿参加。常长时间呆坐一旁,或低头单调地重复几个单词。不喜欢玩具,而对一只小飞机却爱不释手。张勇这些行为是强烈孤独感的外在表现,如果听任它长期存在,会发展成为孤独症(又称自闭症)。尽管患孤独症的幼儿不多,但或轻或重有所表现的却不少。具有较强孤独感的幼儿,其行为特征主要表现在以下几个方面: 1.对人不感兴趣。婴儿时期有人走近 相似文献
25.
从学生作文心理角度开展作文教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
祝新华 《课程.教材.教法》2001,(3)
小学生作文兴趣低 ,作文水平差已是不争的事实。这与学生作文心理有很大关系。学生作文时缺乏应有的心理自由 ,体会不到作文的用处与价值 ,欠缺基本的成就感 ,缺乏及时的反馈等。改革当前作文教学可从确立读者意识、形成创作感受、激发写作动机三方面入手。作文教学改革方法有 :想像型的写作体裁、开放型的作文题目、多样化的作文技法、自由的创作交流组织、民主的指导方式、鉴赏性的评改方法等 相似文献
26.
我国香港中学会考已超过50年历史,作文在语文试卷中一直占有很大的比重。其命题特点如下: 一、考试题型多样。香港中学作文题型,从评分的客观程度分有客观题、短文题和长文题三种。客观题学生答题所写极少,评分准确可靠,有改错、换用修辞手法、语体改写句子等形式。例如: 在下面的30个小题中,每题都有一个错处。这些 相似文献
27.
文件材料齐全完整、规范标准是保证案卷质量的先决条件和开发提供利用的基础要求,但在实际工作中,档案部门和档案管理人员往往只注重文件材料的立卷归档工作,而忽略了文件材料的形成办理过程中的管理控制工作,即档案的前期控制工作. 相似文献
28.
29.
新学期伊始,为了让广大语文教师尽快了解目前小学作文教学研究的新进展和新动向,编辑部特邀了一批有着丰富的教育理论和实践经验的教研专家撰写了《小学生作文心理漫谈》这组稿件,较全面、较系统地研究了小学生的作文心理特点和过程,以及小学生作文心理的主要障碍及解决对策,对于广大语文教师遵循儿童的语言表达和作文心理规律,改进作文教学的方法,使作文教学走出“老师厌,学生怕”的误区。 目前小学语文作文教学中的主要问题是作文要求的文学化倾向,作文内容的虚假化倾向,作文形式的单一化倾向以及作文指导的程式化倾向,这些错误倾向所产生的不良后果导致了学生视作文为畏途,教师视作文为苦差的恶性循环,极大地挫伤了学生用自己的语言表达自己对生活的感受的积极性。 我们编发这组稿件的目的在于帮助大家转变作文教学的指导思想,重新审视作文教学的标高和要求,本着严谨、求实的精神,开展作文教改实验,在实践中摸索并总结出适合小学生作文能力发展规律的作文教学理论和方法,进一步推动作文教学改革的发展。 相似文献
30.
以过度活动、注意分散和任性冲突为特征的多动症,是幼儿心理障碍在行为方面的主要表现。过分多动会扰乱幼儿园的正常教学、游戏秩序,直接导致幼儿学习困难、适应不良和情绪低落等。从我国的幼儿教育实际看,一些家长和幼儿园教师由于不很清楚多动症的性质。把幼儿属于正常范围内的好动也看作是多动:有的认为多动必然是大脑损伤,幼儿园无能力采取什么措施:也有的把真正的多动看作是一般的好动,因而不能有效地开展预防和矫治工作,影 相似文献