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101.
曾道荣 《三明高等专科学校学报》2004,21(1):37-40
反讽使王朔赢得了众多的受众，也使王朔远离了受众。文章试图通过王朔的反讽话语与受众之间的内在联系，强调文学作品建构正确的受众意识的重要性。 相似文献
102.
《金瓶梅》中有代表性的词语“箩圈”、“寸男尺女”、“灯人儿”、“四海”、“没人脚处”、“准洪”、“贼留心”、“群”、‘打个烂羊头”、“痒”、“不知搔处“、”立睁”、“光辉”、“打绿了”、“海骂”、“世界”、“喂眼”、“狠”、“拴”、“叮当”等能生动活泼、准确形象地状物写人,透出人物的心理、个性.总的特点是:活、妙、奇、新. 相似文献
103.
104.
105.
学生是重要的课程资源之一.激励学生是开发和利用课程资源的重要途径与手段,教学中激励学生显得尤为重要。一、激励是在具体和细微中升华的很多教师习惯用名人名言来激励学生克服困难,勤奋学习。如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”;“千里之行,始于足下”等。这些话语无不充满丰富的哲理,催人奋进。但被激励者由于思想和知识基础不同.可能觉得内容空洞而很难接受。笔者认为,对学生的激励应大处着眼,小处着手,让激励在具体和细微中升华。 相似文献
106.
种法瑱 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(4):6-9,14
20世纪90年代以来，理论界从各个领域对毛泽东思想进行了系统深入地研究，其中关于毛泽东文化思想的研究虽然起步较晚，但发展很快。学者们围绕毛泽东文化思想的来源、理论体系、特征、毛泽东的早期文化观，新文化观及晚年文化思想等问题进行了许多颇有价值的探讨。 相似文献
107.
种衍璋 《广播电视大学学报》2007,(2):123-125
军旅作家贺茂之在《感激》中用生命的体验、燃烧的激情和灵动的彩笔记述了他三十七年军旅途中体味新颖、感情深刻、蕴含诗意和哲理的亲历、亲为和亲思。五十篇文章,皆系真人真事,真情真话,朴实自然、亲切感人。能“给人以德的浸润,才的引领、智的启迪、美的享受和力的激励”。 相似文献
108.
很多学生觉得,每天在学校与家里之间生活,接触的事情比较少,况且作为学生,生活比较枯燥,根本没有太多东西可写。为此,他们写出来的作文像白开水一样,可读之处较少,甚至有的班级,同一作文要求,大家却不约而同写出千篇一律的内容。其实,这是学生缺少对生活的观察和想象。可以说,不论学到多么高超的写作技巧,都很难写出一篇感人的 相似文献
109.
110.