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秦东 《新课程导学(上)》2014,(14):84
正概念反映了客观事物的本质属性。人类在认识过程中把所观察到的事物的共同特点抽象出来,加以归纳概括后就成为了概念。物理概念来源于物理实践与物理事实,又反过来指导实践,并给予检验与深化。因此,概念的教学是提高高中物理教学效果的重要环节。一、注重对物理前概念的有效转化物理前概念是可以转化的,并在转化过程中成为感性认识到理性认识的过渡。相悖的物理前概念就可以引发认知方面的冲突,再经过一系列的物理手段把它转化为正确 相似文献
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看报纸、听广播,发现经济新闻年中、年末都要犯一次时间概念的错误。年中(集中在6月份)的错误是“实现双过半”。这里的“双过半”是指“时间过半”、“完成任务过半”。假如“实现”与“双过半”不连在一起用,此语无错。而“实现双过半”便犯了搭配不当的错误。因为完成任务过半的目标是可以“实现”的,但时间呢,不到6月30日,怎能实现 相似文献
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上海民办教育发展概况 总被引：1，自引：0，他引：1
6月18日上海市教委成立支援都江堰学校灾后恢复重建工作领导小组，坚持以项目为主线，从灾区实际出发，加强上海教育系统对口支援都江堰工作的组织领导、统筹指导和综合协调。通过实地调研和友好协商，市教委与当地就2008-2010年教育对口援建项目达成协议，主要内容包括：每年选派60名骨干教师赴都江堰市中小学、幼儿园支教；每年选派6名年轻干部到都江堰市教育局进行为期1年的挂职；3年中接受都江堰市640名中小学和职业学校骨干教师（含管理者）分批来沪培训学习；接受都江堰中职学生来沪学习； 相似文献