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991.
秦碧海 《中学历史教学参考》2022,(24):34-35
<正>根据布卢姆目标分类学,学习目标可以分为识记、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。深度学习理论认为,识记、理解层次的学习属于浅层学习,而应用、分析、评价、创造层次的学习属于深度学习[1]42。目前一线初中历史教学大多开展的是浅层学习,教师缺乏对学生深度学习的认识,忽略学科关键能力的培养,只把零碎的知识生硬地灌输给学生,这无法满足学生的学习需要。有效的问题情境创设可以使教学摆脱浅层次学习的羁绊,促进深度学习。那么,如何创设问题情境助推深度学习,笔者试谈谈一些个人看法。 相似文献
992.
<正>党的十八大以来,河北省下大力解决“入公办园难、进民办园贵”“三点半接孩难”“作业负担和校外培训负担重”“择校热”等人民群众关于教育“急难愁盼”问题,人民群众的教育获得感明显增强,但仍有一些热点、难点问题没有得到有效解决。在2022年全省教育工作会议上,省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长董兆伟指出,面向新的百年征程,面对人民群众对美好生活在教育方面的期盼,必须从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育,切实办好人民满意的教育,实实在在解决好六个方面问题。 相似文献
993.
<正>一、教具的雏形与设想教师本着“废物利用、变废为宝”的理念,利用简单的材料制作美观、实用的舞龙教具。教具“会飞的彩色龙”绿色环保、制作简单且容易操作。学生可手持握竿,随着音乐的律动,相互配合,动作协调一致地进行舞龙的基本动作练习。此教具适用于水平一和水平二的学生。二、教具的制作与注意事项1.教具的制作步骤1：制作握竿。选2根5米长的ppr管,均锯成10个长1米的短管作为握竿。步骤2：制作“骨架”。 相似文献
994.
995.
996.
997.
998.
999.
浅议现代企业对高职毕业生素质要求的新变化 总被引：1，自引：0，他引：1
分析、探讨现代企业对大学生素质要求的变化,提出了深化教育改革、更新育人模式、加强能力培养、开发创造潜能等相应对策。 相似文献
1000.
秦小珊 《湖南科技学院学报》2003,24(6):173-174
在当今时代,信息正渗透到各个领域,影响着各行各业,信息对于企业的生存和发展起着至关重要的作用.但在参与信息竞争时需要克服层层障碍,方能在信息竞争中成为强者. 相似文献