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秦洁 《安徽科技学院学报》2005,19(2):74-75
教学设计是以解决教学问题为宗旨的一门教学科学,它以教学效果最优化为目的.教师在把教学设计理论引入课堂教学过程中,很多仅仅在课前做了大量工作,认为教学设计到开始上课时就结束了.本文从课前、课中、课后几个阶段,结合教学设计的几个方面来探讨教学设计的时间跨度,进一步说明课堂教学设计的独特之处. 相似文献
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作者对作品的创作，既有敏锐的观察力，也有丰富的想象力。阅读教学则是对各类作品的再创造，是二度创作：它既要使学生学到一定的语文基础知识，同时又要培养学生的语文素养。教学中注重培养学生的想象力是全面提高学生素养的重要内容。如何拓宽学生的学生的思维空间呢?本文结合多年来的教学实践谈一点认识． 相似文献
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秦洁 《安徽技术师范学院学报》2005,19(2):74-75
教学设计是以解决教学问题为宗旨的一门教学科学，它以教学效果最优化为目的。教师在把教学设计理论引入课堂教学过程中，很多仅仅在课前做了大量工作，认为教学设计到开始上课时就结束了。本文从课前、课中、课后几个阶段，结合教学设计的几个方面来探讨教学设计的时间跨度，进一步说明课堂教学设计的独特之处。 相似文献
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秦洁 《中国教育科研与探索》2006,(1):48-49
在英语教学中，教师的口头语言是一利啡：常重要的教学传授方式。作为口头语言传授教学辅助手段的“非语言”方式，即通过教师身体的有关部位所发出的有意义的动作，如面部的表情．眉目，手脚的动作、姿式等．能更加形象、生动传达思想、交流情感，也更能增添学习兴趣。 相似文献
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秦洁 《中国基础教育研究》2008,4(7)
许多语文教育大师都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合,采取灵活多样的教学方法,这就是一种教学的艺术。在众多的语文教学方法中,课堂提问的艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生有密切的关系,因为,教师的课堂提问制约着学生思维训练的发展。 相似文献
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思维的重要性毋庸置疑,那么在小学英语教学中如何唤醒学生的思维意识,激发学生的阅读兴趣,培养学生的创造能力,其实是每一位英语老师一直在认真探索的问题.文章从创设生动情境、给予充足燃料、允许思维出轨和善于刨根问底等方面,浅谈如何唤醒学生的思维意识,训练学生的思维,逐步让学生在英语课堂中的学习增值,从而提升英语课堂的品质. 相似文献
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加强高校图书馆建设,凸现图书馆在学校教育教学中的现代功能,是培养面向21世纪高素质创新人才的迫切要求,也是高校图书馆的工作重心和努力方向. 相似文献
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新课程改革理念的提出,要求我们不仅要有新的教学理念,还要求我们的教学手段也要相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。多媒体技术的运用,为学校体育室内课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认知的发展,体育观念的更新,体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。因此,运用多媒体技术优化课堂教学,能有效地引起体育教学从观念到形式的变革,从而推动素质教育。 相似文献