培养小学生语感的途径     

缪红梅 《广西教育》2013,(25):75-75

语感是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。教师应帮助学生获得基本知识和能力的同时，充分挖掘课文内容中思想情感的教育内涵，在看、听、说、思的过程中，形成较强的语感。有了语感，学生对语言文字的意义、情味才能有深切的理解和感受。现结合教学实践谈几点方法。  相似文献   

FTP信息资源获取方法与技巧*   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹小筑  缪红梅  陈万寅 《现代图书情报技术》2003,19(1):87-88

介绍FTP服务，讨论FTP信息资源的获取方法与技巧，尤其使用CuteFtp获取国外航空信息资源的技巧，并推荐优秀FTP站点。  相似文献   

关于习作个性化的实践与思考     

缪红梅 《小学教学参考》2009,(2):56-56

作文是最富有个性的学习和创造活动,集中了个体的全部生活体验,是内心世界的真实体现。我在引导学生个性化习作的实践中体会到,给学生“时空”、“自由”、“舞台”,让学生自主作文,就会写出一篇篇具有鲜明个性的习作,从而避免千人一面、千篇一律等程式化的现象。  相似文献   

有关九年级化学新课导入的一点心得     

夏建华  缪红梅 《科教文汇》2011,(6):102-103

导入新课的方法很多,传统的有问题导入、复习导入、直观实验导入等。笔者长期从事九年级化学教学,积累了一些经验,重点推荐几种＂创设情境、导入新课＂的方法。此方法可打破传统的严肃性,让化学课堂充满人文色彩。为学生营造一个和谐的学习背景和情感氛围,激发学生的学习兴趣和参与意识,激活学生以往积累的知识和情感体验,最终使他们在教学情境中轻松愉快地习得新知识、新方法、新技能,发展新的情感。  相似文献   

设计创新型作业 减轻学生课业负担     

缪红梅 《云南教育》2001,(Z2)

江泽民总书记曾说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”只有不断的创新，才能面对未来。教师职业，是一个不断创新的职业，我们应把创新作为自己工作的生命线。当前谈得最多的是减负不减质，我觉得充分发挥教师职业的创造性，设计创新型作业，就能做到减负保质，避免因学生课业负担过重而阻碍素质教育的全面推进。 　　一、设计因材施教的作业 　　“孔子教人，各用其材。”这是长期被公认的我国教育的优良传统，是整体提高国民素质的重要教育原则。面对减负，设计作业更应做到因材施教，客观看待学生身上存在的学…  相似文献   

活用教材的尝试     

缪红梅 《小学教学研究》2006,(2):12-12

新一轮的课程改革无论是在课程设置还是在课程内容及教材编排方式上,都给教师提供了广阔的创造空间,作为一名教师,必须重新认识和理解教材,摒弃过去“教材即知识”的落后教材观,树立“教材是范例”的崭新教材观,把教材用活。一、教活一篇课文,自学一个单元一般教材都是把内容相  相似文献   

教案编写应趋向开放     

缪红梅 《小学教学研究》2005,(5):7-8

每逢年度末,作为教师,都要接受学校的教案检查,一时间,搬家式教案、应付式教案屡见不鲜,书写教案和课堂教学实际上成了“两张皮”。一句话,人们怕写教案。分析原因,大致如下:一是写教案耽搁时间。首先是认为写教案是一种重复备课的过程,需要花很长的时间,就是内存的教案,再动手  相似文献   

高校学生餐饮财务管理探讨     

缪红梅 《高校后勤研究》2010,(5):58-61

高校学生餐饮工作不但重要,而且复杂,尤其是财务管理上的复杂。为此,在后勤社会化改革之前,大多数高校都为本校的学生伙食管理部门设置了相对独立的二级财务机构,对这个级别不高,但机构庞大的科级单位进行专门的会计核算和财务管理,但效果不佳。改革  相似文献