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91.
肖川 《中学教育》2008,(4):25-26
教育的亲和力,就是学校对于教师和学生的吸引力,更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。对学生的教育过程而言,它就是春风化雨,就是浸润心田,就是循循善诱,就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界;就是耐心地等待,对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光,永远不表现出失望和嫌恶。  相似文献   
92.
肖川 《教师博览》2008,(5):46-47
美好的人生是需要追求一点生命的境界的。我把对生命境界的追求概括为如下六个“讲一点”。 第一,讲一点享受,无愧于自我。人们的享受也是有层次的。享受不仅仅是感官享受。我们完全可以享受内心的充实与平安,享受创造的快慰,享受生命的高峰体验。  相似文献   
93.
在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与千家万户有着千丝万缕的密切的关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。  相似文献   
94.
开放的课堂     
杜威早就指出,学校应该成为民主社会的雏型。民主不仅是保障全体公民充分平等地参与公共事务管理与决策的政治制 度,而且是公民个人的一种生活方式、生活态度,一种为人处世的个性与风格。这种民主的性格,要在一个人的人格定型期(一般来说是0岁～20岁),通过民主的生活形态和生活氛围来自觉地养成。因而,创设民主的课堂就十分必要。民主的课堂当然是而且首先是开放的课堂。课堂的开放,是民主的体现,也是民主的保障。开放的课堂宽容并鼓励学生深入、开放地提出问题。尊重学生的自主权和主动性是开放的课堂的重要特征。教师要经常引证和发挥由学…  相似文献   
95.
在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与干家万户有着千丝万缕的密切关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。无论是从教育与社会关系的意义上,还是从个人与社会的意义上,强调教育的社会责任都是良好教育的应有之义。  相似文献   
96.
“学贵有疑”,古人多有论述。宋代大儒朱熹就曾说:“读书无疑须有疑,有疑定要求无疑。无疑本自有疑始,有疑方能达无疑。”著名学者陆九渊的观点更是精辟:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。”但为什么要有疑,怎样从无疑到有疑,却没有详尽的论述。这也是中国古代思想的局限:经验感悟,微言大义,而缺乏详尽的推理和论证,更缺乏实证和操作之途径的探索。疑,即问题,困惑。而“问题”一词,“能指”十分丰富:有缺陷、毛病、弊端,我们可以说有“问题”;有困惑,不解之处可以说有“问题”;有麻烦、危险,亦可以说有“问题”。疑,应理解为认…  相似文献   
97.
思想力“原点”大学是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新思想,新知识和新文化的策源地。为了体现大学在现代社会中的价值及其办学宗旨和理想追求,大学应该从“学”与“行”两个方面对师生提出要求。从“学”与“行”的关系来看,“学”是第一位的。“学”指学识、学术规范和学术创新。“行”是指大学要为社会提供实践的行为模式。  相似文献   
98.
什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述。但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果他从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。没有任何真正的教育是可以建立在轻…  相似文献   
99.
基础教育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识,即首先需要考虑的还不是如何有效地教学,而是应该带给学生什么样的教育,包括什么样的知识最有价值,什么样的主题最值得探索;而这又首先需要思考的是我们究竟要培养什么样的人?受过教育的人该是怎样的?教育承担着怎样  相似文献   
100.
肖川 《辽宁教育》2001,(Z1):56-57
教师的职业是一种专业。这意味 着教师劳动具有创造性和复杂性。从 教学新手到专家型的教师，其间有一 个专业成熟的过程。 教师的专业成熟包括这样三个 方面的内容：专业眼光──能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质──建基于教育理想与信念的、体现于日常的细微的行为之中 的以身作则、率先垂范；专业技能──课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。 成熟就是自主地、理智地热爱，成熟意味着智力的和谐发展、有效的 自我表达以及对自己的行为负责。 “自主地、理智地热爱”意味着“…  相似文献   
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