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71.
问题二十九:怎样进行“比的认识”的教学?关于比,学生已有的生活经验和知识基础是比较两个数相差多少。如,白兔比黑兔多3只,也就是黑兔比白兔少3只。我们这里研究的比,是比较两个数的倍数关系。除法和分数实际上就是两个数的比。如何把它们沟通起来,联系学生的生活实际来帮助学生认识比的意义呢?新世纪小学数学教材“比的认识”这个单元的编排,给人耳目一新的感觉。1.提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。教材第一小节的标题为“生活中的比”,体现了数学与生活的密切联系。教材提供了“比赛成绩”“速度”“水果价格… 相似文献
72.
73.
胡光 《安徽教育学院学报》2002,20(6):90-92
简要回顾人类认识太阳系的历史，历史考察并评价提丢斯的科学思想，高度评价提丢斯公布研究过程的做法，特别是提出提丢斯－波德公式物理意义是什么的疑问，并且提出推广提丢斯－波德公式的可能性及其意义。 相似文献
74.
1 在观察实验过程中 ,培养学生的逻辑思维能力 对自然事物的现象与概括 ,来源于对自然事物属性的观察和总结 ,是感性认识上升到理性认识 ,形成概念的必然途径。因此 ,在小学自然观察实验中 ,要培养学生的观察能力。俗话说 :“百闻不如一见”。课堂上讲得多 ,往往收效不大 ,教学中 ,多指导学生进行观察往往会收到事半功倍的效果。例如 ,在教学《土壤的成分》一课时 ,我把实验分两步进行 ,第一步实地观察 ,让学生到土壤存在的环境 (菜地、农田 )中观察 ,再让学生亲自动手采集土样 ,学生会感受到土壤的干、湿 ,对土壤有了初步的感知。第二… 相似文献
75.
胡光 《济南职业学院学报》1999,(3)
一“追念论”是老舍之子舒乙先生１９８６年在《一对“孪生”小说》中对老舍的一个文学主张的概括。在《小说里的景物》、《景物的描写》、《一个近代最伟大的境界与人格的创造者我最爱的作家康拉得》、《小人物自述》四篇文章中,老舍比较集中地论述了这个主张。在１９３１年１０月１０日《齐大学刊》二卷一期《小说里的景物》一文中,老舍首次提出这个主张,他在谈到景物的地方色彩以后说：这个地方色彩不仅是随手描写一下,有时候竟自是作小说的动机。试读中国现代短篇小说,最多的是回忆体的作品。他们写作的动机,自然也许是因为对一个… 相似文献
76.
湖湘文化与文学“湘军” 总被引：1，自引：0，他引：1
化对学的影响是深刻的,不仅对学的外在形态,而且直接影响到创作主体的思想、气质和审美,湖湘学是湖湘化的重要组成部分,在不同的历史时期都深受湖湘化的影响。80年代的学“湘军”之所以令人瞩目,主要得力于根深叶茂、源远流长的楚化-湖湘化的浸染。 相似文献
77.
胡光凡 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(3)
文化对文学的影响是深刻的,不仅对文学的外在形态,而且直接影响到创作主体的思想、气质和审美。湖湘文学是湖湘文化的重要组成部分,在不同的历史时期都深受湖湘文化的影响。80年代的文学“湘军”之所以令人瞩目,主要得力于根深叶茂、源远流长的楚文化──湖湘文化的浸染。 相似文献
78.
本文用主、客观二重科学招标统计公元前１０９９ ———公元１９７９ 年各门学科的１１１０５ 个重大科技成果。用正交多项式拟合科学总体和物理学增长曲线,求拟合曲线导数,获得相应增长速度和加速度曲线。结果表明,公元前１０９９ ———公元１４９９ 年为一个完整逻辑增长过程;目前科学正处于新的逻辑增长过程中,证明科学增长加速度与其所受推动力成正比。科学增长动力根本源泉是学科内部的主要矛盾,即重要科学问题的提出与解决。新技术和能应用到其它学科的新理论也是科学增长动力原泉,这是科学增长过程中的自激效应。社会发展的需要是科学增长的重要外部动力。 相似文献
79.
小说翻译中的改写与人物变形——《牛虻》译本个案分析 总被引：1，自引：0，他引：1
翻译即改写,在特定时期意识形态及诗学的影响下,小说翻译中所呈现的人物形象也许会有别于原作中的呈现,即人物变形。20世纪50年代的中国主流政治意识形态要求文艺服务于政治。正是在这种意识形态的操纵下,1953年出版的李俍民的《牛虻》中译本经过译者、编辑部、各种评论等一系列的改写,书中主要人物形象偏离原文,迎合了当时政治宣传的需要。 相似文献
80.