阅读实练     

胡敏 《双语学习》2012,(12):32-32

1．阅读短文，判断下列句子与短文内容是否一致，一致的用“T”表示，不一致的用“F”表示：  相似文献   

博客写作的双重心理救赎     

胡敏 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(3):109-111

现代人心理承受的压力越来越大,他们需要释放压力和紧张,而博客逐渐成为人们寻求心理救赎的方式之一。博客写作的心理救赎是双重的,其一是博客作者运用博客尽情宣泄情绪和展现个性,并以此引起关注,以求获得名利,来寻求现实生活中心理疾病的疗救;其二是博客读者通过阅读他人博客,以求获得自我认同,并以此来释放压力、表达自我、肯定自我。  相似文献   

语文教学应突出实用性     

胡敏 《西北职教》2006,(7)

在接受完九年义务教育之后,学生已经具备了语文基础知识,如字、词、句、文的通用理解,也具备了听、说、读、写的基本技能。初中毕业后,学生分流,一部分学生上了高中,一部分学生上了职中。二元分流或双轨制也是世界各国教学的基本作法。如果说高中教学的主要目的是为学生进一步接受高等教学作好过渡,那么职业教育则是就业前的职业技能培训,语文教学更强调文化知识含量与美学欣赏,所以语文教学更强调实用性教学,学以致用,立竿见影,使走上工作岗位的学生能立即派上用场,缩短职业不适应期。按照加纳德的多元智力论观点,人的智力并非统一的、无差别的一种模式,而是人心不同,各如其面,呈现多元特征。这种多元差异并无高下之分,却有类型不同,这正是高中生与职中生分道扬镳接受不同教育的心理基础。例如有些学生是数理逻辑型,有些是形象思维型,有些是实践操作型,有些是灵感直觉型。前二者学生大多选择了上高中并将出现考大学时的文科与理科之别。后二者学生大多选择上职中并将有技术型与发明型之分。职中语文教学要从学生的思维类型出发,强化操作性实用教学,教师易讲,学生易懂,事半功倍,效果良好。具体怎样操作呢?我的经验主要有三点:一、加强练习,学以致用。教育学有三个基本点,...  相似文献   

我国图书编目(CIP)问题研究   总被引：4，自引：1，他引：4  

胡敏 《现代情报》2004,24(1):171-173

简述了图书在版编目数据的内容及实施意义,介绍了我国图书在版编目国家标准的制定与实施,分析和说明了中国图书在版编目工作中存在的问题,提出提高在版编目质量的对策.  相似文献   

我国数字图书馆建设问题分析及解决思路   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡敏 《情报杂志》2003,22(4):65-66,69

阐述了数字图书馆的特点及意义，分析了我国数字图书馆建设面临的主要问题，提出了我国数字图书馆建设的解决思路。  相似文献   

非财经专业《基础会计》课程教学改革研究     

胡敏  陈立波 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(1):139-140

该文结合教学实践,分析了高职非财经专业《基础会计》教学现状,根据高职院校培养技能型人才的要求,从教学目标、内容、方法及评价四个环节探讨高职非财经专业《基础会计》课程教学改革。  相似文献   

例谈初中散文教学法     

胡敏 《语数外学习(初中版)》2014,(10):18-18

中学语文散文教学是中学语文学科教学不可或缺的重要部分,中学语文课本新增了大量中国现代散文作品,这些作品大多文辞优美、情意浓厚、语言富有情感和哲理,在广阔的空间里再现了人类丰富的情感世界,展现了异彩纷呈的艺术表现形式。然而遗憾的是,现在很多教师的散文课并没有让学生融进这美丽的风景中,这是中国现代散文教学不容忽视的现状。因此,如何上好现代散文课,是值得每一位教师探究的课题。  相似文献   

基于建构主义理论的信息管理专业数据挖掘实践教学研究     

胡敏 《教育教学论坛》2014,(15):197-198

随着数据挖掘、商务智能技术的快速发展与广泛应用,作为综合型应用型人才的信息管理专业的本科生必须在掌握一定理论知识的前提下熟悉数据挖掘的实践操作,这就对数据挖掘课程的实践教学提出了很高的要求。基于建构主义理论,对数据挖掘的实践教学进行了设计,包括对实验原理、目的、主要实验内容与要求、实验模式的研究。  相似文献   

以第二课堂为依托项目驱动教学在“模电”课程中的应用     

李翠花  谭敏  胡敏 《教育教学论坛》2014,(46):218-220

模拟电子技术(简称"模电")是电子信息类学生必修的专业基础课程,课程特点是理论性强、知识点多,难度大,学生往往很难把握各章节之间的联系,是一门理论性和实践性都很强的课程,传统的教学模式和教学方法很难适应教学要求,本文给出了一种新的教学模式:以第二课堂为依托的"项目驱动"教学模式,将理论与实践融为一体。本文从教学内容、教学模式、教学方法与手段等方面进行了阐述。实践证明项目驱动教学模式对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。  相似文献   

浅谈初中生物学困生形成原因及转化策略     

胡敏 《教育教学论坛》2014,(11):190-191

知识点琐碎、抽象等是初中生物教学的主要特点,这是很多学生在生物学习过程中失去兴趣的主要原因,导致生物这门科目的成绩得不到提高,学生将自己设立为生物学困生。所以应将生物学困生形成原因进行分析,对症下药制定相关的转化策略。  相似文献