多渠道营造美的课堂     

胡旭明 《广东教育》2005,(3)

语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文课的一项重要目的和内容。如何多渠道营造美的课堂呢?笔者就以下几方面作了探索和尝试。一、精研教材挖掘美语文教材是思想性和艺术性兼具的,包含着大量美的信息。从美的范畴看,有优美(如《荷塘月色》《绿》),有崇高(如《与妻书》《谭嗣同》),有滑稽(如《套中人》《守财奴》)……从美的风格看,《荷塘月色》淡雅,《忆江南》柔和,《小橘灯》隽永,《过秦论》华丽……在日常教学中,我运用以下办法使学生领会教材中的美:1.吟咏诵读。把文章的神情理…  相似文献   

多渠道营造美的课堂     

胡旭明 《广东教育》2005,(2):30-30

语文教学本身蕴藏着丰富多彩的美学因素，引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美．是语文课的一项重要目的和内容。如何多渠道营造美的课堂呢?笔者就以下几方面作了探索和尝试。  相似文献