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631.
632.
在我妈妈那个红漆木箱底下．有一件白底红碎花对襟衣，据说那是六十年代最时兴的服装。可是，据我所知．妈妈缝制这件衣服，却是在九十年代，而且一次也没穿过。妈妈这样做，是什么意思呢?妈妈没有说，我也不好问。直到有一天，我跟妈妈吵起来，才揭开了这个谜底。 相似文献
633.
“以就业为导向”是高职教育的一面旗帜，如何让高职毕业生充分、有效地就业是当前高职教育的热点所在。本文从创业教育与创新、创业教育与就业能力以及创业教育与创造工作岗位等方面阐述了创业教育对高职就业的现实意义。 相似文献
634.
在开发编译原理计算机辅助教学课件的过程中，我们常常会遇到一些多媒体演示动作设计方面的问题，笔结合课件开发的实践，介绍了运用DeIphi中TTimer组件与TrrackBar组件的使用方法及技巧。 相似文献
635.
还记得那部浪漫凄美的好莱坞大片《人鬼情未了》吗?剧中男女主角一起共同制作手工陶艺的温馨场面,感动了无数中国观众。同时,它也将可以自己手工制作陶艺的DIY吧带到中国,风靡一时。泥巴,这种可能是世界上最不值钱的东西,经过加工包装,为经营者带来了丰厚的利润。 相似文献
636.
传统翻译理论强调忠实于原文,忽视了译者主体性,造成翻译理论和实践的相互脱节。与传统译论相比,创造性叛逆在强调译者的主体性的同时,赋予了译者二度创作的空间。在文学翻译中,译者承担着原文读者与译作创造者的双重角色,创造性叛逆不可避免,在翻译实践中,译者在充分把握叛逆与忠实的辩证关系,以实现最佳的翻译效果。 相似文献
637.
638.
语文核心素养是对语文素养的凝练与提升,其终极价值追求是加强教学的针对性,提高语文教学质量。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解作为语文核心素养的四个方面是一个整体,它们不是某一篇目的具体教学目标和要求,而是教学所要最终达成的整体目标。四种核心素养中,"语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。 相似文献
639.
但叔蓉 《四川教育学院学报》2005,21(8):49-50
人类演化到今天，历经千辛万苦，抛弃了应该抛弃的一切，但惟一没有抛弃人类的爱心，爱心是人类演化的永恒的主题。“人之初，性本善。”善者，仁爱之心也。我们不敢想像没有爱心的人会多么的冷酷；没有爱心的家庭会多么的悲惨；没有爱心的集体怎么能发展强盛；没有爱心的君王怎么能得民心。 相似文献
640.
沈壮海 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(4):77-80
1967年 1月1日 《人民日报》、《红旗》杂志发表社论，号召师生“到工厂去，到农村去，实行和广大工农群众相结合”。学校师生纷纷到工厂、农村进行串连，介入社会各单位的文化革命运动。 相似文献