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新加坡是多民族、多语种共存的国家,国家教育实行双语政策,即以英语为第一语言的同时,鼓励各民族社群通晓他们的母语。英语作为第一语言,其地位类似于我国的汉语文教学。下面以培生（Pearson）教育出版有限公司出版的英语教科书为例,剖析新加坡第一语言教科书的结构和特点。该教科书也为文莱、马来西亚等东南亚国家所采用。 相似文献
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用一般自我效能感量表、SCL-90症状自评量表和学生基本信息调查表对1230名高职贫困生进行调查研究,数据分析表明:高职贫困生一般自我效能感显著低于全国常模;高职贫困生SCL-90除恐惧因子外各项因子分显著低于全国常模;高职贫困生一般自我效能感与心理健康各因子存在显著负相关。 相似文献
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识字教学是语文教育的基石,已有的识字教学方法、经验都期望能解决识字与阅读的矛盾。2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,简化了识字教学要求,提倡“多认少写”策略,目的在于提高识字效率,使学生尽可能早地进入阅读阶段。课改以来,有关识字和写字教学体系的确立、识字量的确定等问题迫切需要进一步科学的论证和采取相应的对策。一、“多认少写”的含义1.“多认少写”策略的提出2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出简化识字的教学要求为“认识”和“会写”两种。“认识”汉字,要求能读准… 相似文献
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目前,全国10家出版社陆续出版了11套小学语文教材(语文出版社出版了A版、S版两套),其中人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(以下简称“人教版”)、江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(以下简称“苏教版”)、语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》S版 相似文献
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随着合作学习理论的推广及其研究的不断深入,有关理论研究和实践工作者对合作学习的策略进行了创造性的运用,并发展出许多具体的操作方法。这些方法在合作学习的课堂里常被充分运用。以下通过简图加以说明:一、围圈说、读、写(一)围圈说1.含义:围圈说要求学生3～6人一组,围坐成一个圆圈,每次一个同学发表自己的观点,圈内其他同学先当听众。2.图示:(二)围圈读1.含义:围圈读要求学生3～6人一组,围坐成一个圆圈,轮流朗读全文或进行朗读接龙,其他同学加以指正。2.图示见上。(三)围圈写1.含义:围圈写要求学生3～6人一组,围坐成一个圆圈,就某一主… 相似文献
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在高职"大学生心理健康教育"课程中使用体验式教学,教学效果明显优于传统教学。在教学实践中主要有案例分析法、参观体验法、心理测验法和团体活动法等体验方式。采用体验式教学,教师需注意提高个人综合素质,培养学生骨干,重视体验的分享、讨论和总结等问题。 相似文献
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朗读短文是考察应试人连续发音时使用普通话的准确程度和流畅程度。朗读短文一共读400个音节,除了考察声母、韵母、声调、轻声、儿化、变调之外,还要考察＂啊＂的音变、停连、重音、速度、句调、词语的轻重格式等等,可以说涉及了普通话语音的各个方面,而且分值较大,有30分。朗读短文对普通话水平测试等级影响极大,所以非常重要。 相似文献
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人民民主是社会主义的生命,是社会主义核心价值观国家层面的价值追求之一。大学生是建设中国特色社会主义事业的主力军,是实现中华民族伟大复兴的重要力量。社会主义中国能否更好地践行民主、民主践行的程度如何,社会主义民主为谁发展、怎样发展,这些问题都需要对大学生进行教育和引导,使大学生能够坚定地树立社会主义民主价值观,为建设中国特色社会主义事业、履行主人翁职责、实现人生价值做准备。 相似文献