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<正>深度学习,是一种区别于机械学习与浅层学习的高水平认知学习模式。何玲、黎加厚指出,深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间建立联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题的学习。[1]钟启泉则在内涵上区分深度学习与浅层学习,指出深度学习是寻求意义与知识、经验的链接,探讨共同的范式与原理,琢磨证据的检验与讨论的批判性,认识自我理解的水准;而浅层学习是作为碎片化知识的记忆与再现,意味着无意义、无目的的学习。[2]在古诗阅读教学中,深度学习意味着需要有效整合古诗文本信息,营造诗意氛围,训练学生品读与联想的能力,真正实现知识“从无到有”的建构过程。因此,将“驱动·细读·联想”作为古诗教学的三个支点,可以避免低效的浅层学习,帮助学生真正深入文本,沉潜于文字之中,体悟语词所营造的情境。 相似文献
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飞行跑道如此重要经常乘机旅行的小伙伴一定有这样的体会。每次起飞时,所有飞机都得在塔台空管人员的指挥下,排队进入飞行跑道,且同一时段跑道上只有一架飞机起降。遇上能见度很低的天气,飞行跑道可能被关闭,导致航班大面积延误。 相似文献
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对阅读层面上真人图书馆的意义进行了简要阐释,以鞍山师范学院真人图书馆活动的实践为例,分析了影响真人图书馆活动成效的几方面因素,并对高等院校真人图书馆的未来发展方向进行了思考。 相似文献
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天热了,学校离海不远,教师们就把孩子们带到海边去玩儿。校长站在水深处,规定孩子们以他为界,只准在水浅处玩儿。孩子们都乐疯了,连极胆小的也下了水。终于,大 相似文献
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对Blog的情况进行简介,提出了利用多种技术共建Blog.从作为信息储存仓库、作为信息交流平台、作为信息组织管理工具三方面探讨了Blog在图书馆参考咨询工作中的应用.参考文献7. 相似文献
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大学实验改革的方向主要是以培养学生的创新能力,开拓能力,操作动手能力,让学生通过实验课程的锻炼,在实验课程创新环境的熏陶下,自主的开创自己的创新思维,并能学到一定的技能,也就是说通过实验课程的学习,不仅能学到实验中的理论知识,还能培养学的创新能力,让学生学会拥有了解世界,适应社会的能力。所以教学方法在实验改革中占据着非常重要的地位。 相似文献
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从＂芙蓉姐姐＂到＂天仙妹妹＂再到余热尚未褪尽的＂凤姐＂,一些平凡的人借助网络平台迅速走红。但是所谓物极必反,这些网络红人在昙花一现之后逐渐被民众淡忘,于是＂网络虚拟人物＂粉墨登场。 相似文献
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我曾是一个中学老师，在教学中曾经遇到这样一个女学生，由于一道数学题没有解出来就灰心丧气，认为自己的大脑有问题，她害怕去上学，整天关着门窗，躺在床上，甚至想到要自杀，不放心的母亲只好放下工作整日陪着她。看到这样一个美丽的女孩，用自己的青春年华去赌气，作为老师的我，心里很是不安。 相似文献
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杂志上曾登过这么一则故事:天热了,学校离海不远,教师们就把孩子们带到海边去玩.他们不敢让孩子下水,怕出事.校长却不怕,他自己站在深水处,规定孩子们以他为界,只准在浅水处玩. 相似文献