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规范收入分配,构建和谐社会 总被引：1，自引：0，他引：1
许丽萍 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(Z1)
改革开放后,我国社会财富的分配在个人之间、行业之间、地区之间和不同阶层职业之间的收入差距越拉越大。收入分配差距的不断扩大,导致社会资源的低效利用、社会内需长期不足、并使普通民众滋生“仇富“心理,影响社会经济与政治的稳定。为此,中共中央高度重视收入分配制度改革,通过“限高“、“扩中“、“拔低“等对策,更加注重社会公平,构建和谐社会主义社会。 相似文献
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文章从分析技术应用型人才与学术型、工程型和技能型人才素质要求不同入手,进而论述了高等职业技术教育与普通高等教育和其他中等职业技术教育的区别,以及高等职业技术教育的培养目标模式,并对深化高等职业教育改革提出了意见。 相似文献
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许丽萍 《图书馆研究与工作》2007,(3):11-11,19
文章介绍了玉环县图书馆利用自身的优势,不断找准切入点,深化社会教育的内涵,从而促进社会教育职能的进一步发挥的做法。 相似文献
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生态课堂是由静态本体论走向动态主体论的课堂,寻找生态课堂的生长感有助于落实以生为本的理念。在生态课堂中,我们应该更加关注学生本身的教育资源,特别是已有经验、错误表现、问题困惑、思维差异等,去探寻生长点;我们也应该更加关注教师的引导策略,如课前挑战点的确立、课中突破点的解决、课后提升点的设置,去探寻生长力,最终促使师生互赢共长。 相似文献
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每个儿童都是不断变化的生命个体,教师要尊重幼儿的学习状态,关注领域渗透和学习品质,促进幼儿整体长远发展;教师要呈现幼儿的生命样态,关注内容选择的多元、学习途径的多维、表达方式的多样,促进幼儿个性多元发展;教师要关注幼儿的人际动态,关注人与环境、人与人、人与自我的互动,促进幼儿主动和谐发展。 相似文献
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许丽萍 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):117
<正>人教版语文第二册《氓》关于"载笑载言"之"载",课下注释:动词词头,无义。笔者认为此条注释欠妥。笔者广泛查阅字典、词典,对"载"的注释各异:《简明古汉语字典》(四川人民出版社,1997年版)注:乃;且。一说是动词词头。《诗·卫风·氓》:"既见复关,载笑载言。"《古今汉语词典》(商务印书馆,2000年版)注:又,且。【例】载驰载驱,归唁卫侯。(《诗·鄘风·载驰》)《古代汉语词典》(商务印书馆,2000年版)注:助 相似文献