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IT应用型人才职业素质培养及其实施方案 总被引：1，自引：0，他引：1
许晟 《滨州职业学院学报》2006,(3)
IT技术是21世纪全球科学技术的主要发展方向之一,因而对IT应用型人才职业素质提出了更高的要求。故,针对如何强化IT应用型人才职业素质培养的要求,提出了培养模式基本途径和实施方案。 相似文献
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文章阐述高职教师必须从两个方面下功夫,一是围绕职教特征,善于将课程与职业生活一体化;二是根据教学的内在要求,善于抓关键点、根本点、主要矛盾点,构建逻辑认知与情感体验、技能实训与工作过程、科技价值与人文价值相统一的完整教学过程,突破现行课程模式和现有实践教学条件的束缚,最大效能的提高教学质量。 相似文献
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情智是人的重要心理品质与情绪情感理性社会化的能力。本文阐述了情智与情智教育的基本概念,分析了国内高职院校情智教育现状;同时根据江西农业大学高职学院情智教育实践,提出高职院校情智教育必须要有定位准确的培养目标,必须以人文精神为主导,必须以培养人格品质为重心,必须以服务大学生就业为着眼点的四个关键。 相似文献
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计算机网络技术是当代IT技术的核心组成部分。网络项目教学是学生学习计算机网络技术课程,提高网络技能行之有效的实践教学方式。本文具体阐述了网络项目教学的时间段、教学项目的组织方法、项目方案设计步骤、项目实施流程、教学总结提高流程和项目教学学生网络能力培养功能。 相似文献
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德育是学校教育教学的根本,班级是学校教育教学的基本组织形式。学校对学生的德育决策、部署要靠班级卓有成效的运作来贯彻落实。因此,强化班级德育运作力度,是提高高职生德育质量的必经之途。目前高职院校的班级德育运作实践还存在一些问题,需要根据其运作特点,提出强化班级德育运作力度的基本策略。 相似文献
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大学生情商教育的方法"五式" 总被引：1，自引：0，他引：1
情商是人的综合素质的重要成分.在全面推进素质教育的进程中,如何运用科学的教育方法培养高情商的大学生,是高等教育必须突破的课题.本文以江西农业大学的情商教育实践为例,阐述了主、客自我时接式,价值标杆测控式,自我竞争指导式,换位思考认知式,求同存异互动式五种情商教育方式. 相似文献
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大学生专业能力教育中情绪智力的作用及情感教学目标 总被引：1，自引：0，他引：1
情绪智力是人的重要心理品质和个体情绪理性社会化的能力之一．在大学生专业能力教育实践中,充分发挥情绪智力的内在动力作用,对推进大学生专业能力建设具有重要的现实意义．本文阐述了情绪智力与专业能力的关系,大学生专业能力教育中情绪智力的作用和情感领域的教学目标． 相似文献
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在全面推进高等职业教育优化发展进程中,我们应当把高职学生职业意识的培养作为素质教育的重要内容进行研究与实践.本文就如何培养高职学生理性的职业意识,进行了思考与探索. 相似文献
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由于现实社会对中职学生偏低的认同度,以及中职学生自我调整的缺失,导致中职学校负性事件频发。中职学生亲社会行为的弱化现象现今普遍存在,这无疑会给构建和谐社会带来一定的不稳定因素。通过对亲社会行为理论的运用,可以唤起中职学生对亲社会行为的认知,并思考提高中职学生的亲社会行为与心理的有效途径。 相似文献
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2010年以来,微博平台成为互联网最强大的应用,互联网随之进入微博时代。传统报刊在这个时代中,无疑面临着更大的挑战。从信息的传播过程上看,需要更快速的信息发布与反馈机制;从分众传播来看,传统报刊需要利用微博的＂虚假＂名人效应;对新闻工作者来说,则更有全能型的要求。 相似文献