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71.
略谈生物教学问题情境的创设 总被引：1，自引：0，他引：1
许杰 《中国校外教育(理论)》2007,(4):145
作为一种策略,教学问题情境创设符合建构主义的教学机理。要实现学习学生方式的根本性转变,应该通过创设问题情境,引发学生合作探究学习的积极性,这对于促成学生身心素质的全面发展有着重要的理论和实践意义。本文结合教学实践,提出初中生物课堂教学中问题情境创设的一些具体策略。 相似文献
72.
近年来,铜陵市教育局针对铜陵市基础教育的现状,贯彻落实党的十七大报告的精神要求,主动提高标杆,提出了新的工作思路,积极稳妥地将教育均衡发展工作向纵深推进. 相似文献
73.
不少中学化学教师在有关原子结构授课、制作电子版教案和课件时，需要在Word、PowerPoint、WPS、Authorware或Flash中绘制原子结构示意图（以下简称“示意图”）。笔者在教学实习中发现大多数教师绘制时不外乎采用以下几种方法： 相似文献
74.
中国科技体制50年来可以分为两个阶段．从1949至1978年的阶段和1978至今的阶段，经过20多年的探索，中国科技体制走出了自己的路，同时也面临着两个迫切的问题。 相似文献
75.
均衡发展作为近年来教育政策的主流话语,后普九时代赋予了其特定的内涵、目标。有效推进均衡发展是政府义不容辞的责任,而学校作为教育政策执行的具体组织、促进教育均衡发展的重要主体,在推进均衡发展中更是责无旁贷。学校直接关系到每个学生教育机会和教育结果的公平,承担着如何把外部条件的均衡转化为教育过程均衡的重任。学校要通过管理、课程、教学与评价等方面的革新,使受教育者获得更多的优质教育机会,从而实现不同个体的均衡发展。 相似文献
76.
句子就结构而言,可以分为单句和复句.在单句与复句的教学过程中,唯一解决的问题莫过于单句与复句的划界问题以及多重句的切分问题了.本文针对这一问题谈几点体会. 相似文献
77.
2012年11月24、25日,中国教育学会主办的"首届中国未来教育家成长论坛"暨中国教育学会第二十五次学术年会在北京蟹岛胜利召开。中国教育学会教育行政专业委员会作为协办单位之一于24日下午组织承办了第一分论坛,其主题为教育家成长的政策和社会环境。论坛非常荣幸地邀请到中国教育学会教育政策与法律研究分会理事长、首都师范大学特聘教授劳凯声教授,中国教育发展战略协会副会长、北京大学教育学院院长文东茅教授以及河北省邯郸市教育局 相似文献
78.
追求教育公平,提高教育质量,是各国义务教育均衡发展政策共同的价值导向。但由于各国义务教育发展水平的差异,其义务教育均衡发展政策目标具有阶段性特征。近年来,美英等经济发达国家在均衡发展政策层面高度关注每所学校和每个学生。我国义务教育均衡发展政策在实现了适龄儿童"有学上"的目标之后重心开始下移。学校、课程、学生、教师作为教育系统运行的四大载体,是均衡发展政策重心下移过程中应关注的四大要素。 相似文献
79.
应用Matlab绘制活性炭吸附等温线和孔径分布图 总被引：1，自引：0，他引：1
针对在表征活性炭等吸附剂的吸附特性和孔径分布时,往往需要将2个以上吸附剂的同一种性能指标在一个图中进行比对的问题,探索了应用Matlab绘制活性炭吸附等温线和孔径分布曲线的方法.先将吸附实验数据导入Matlab中,然后调用Matlab的plot函数和hold on命令将2个活性炭样品的吸附等温线、孔径分布曲线分别绘制在一个图形窗口中.在绘图窗口中还可对所绘图形进行各种编辑和标注.该方法简单易学,所绘图形既能保存成专用的图形文件供Matlab调用,又能以通用的图形格式复制到剪贴板上供Word等文字处理软件使用. 相似文献
80.
许杰 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(2):123-124
学生的创新能力集中体现在创造性思维能力和创造性学习能力上，创造思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合，是一种非常复杂的心理和智能活动，它能按最优化的教学方法去思维，不拘泥于原有理论的限制及具体内容和细节，完整地把握知识间的联系，实现认识过程的飞跃。本文就如何培养学生的创造性思维谈几点粗浅看法。 相似文献