全文获取类型
| 收费全文 | 156篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 118篇 |
| 科学研究 | 23篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 13篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 8篇 |
| 2013年 | 11篇 |
| 2012年 | 9篇 |
| 2011年 | 12篇 |
| 2010年 | 14篇 |
| 2009年 | 10篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 10篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 8篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
排序方式： 共有157条查询结果，搜索用时 15 毫秒
121.
培养学生的阅读能力是高中英语教学的一个主要目的，阅读理解水平在英语教学和测试中一直占有极其重要的位置。特别是近几年来，高考阅读理解有以下一些特点：1、阅读量增大，加强对学生阅读速度的要求。2、题材和体裁多样化，除了日常生活故事和科普章外，增加了当代教育、科技发展及社会新闻等最新内容；体裁包括记叙、说明、新闻报道、应用、评论等形式。3、语篇结构更复杂，难度更大，具体表现在章的跳跃程度较大，陈述次序富于变化，隐含信息较多，语句加长，措辞灵活， 相似文献
122.
目前,一些学校外语教学进入了一个师资匮乏、教学方法陈旧、为应试而服务的尴尬境地。随着我国的进一步开放并参与国际竞争,真正具有交际能力的人才越发受到重视。虽然网络教学已逐步渗透到外语教学中,但是情况仍然不乐观。如何提高网络环境下的教学质量便成为关键。探讨了学生学习支持服务体系的建设环节,期望对网络外语教学有所启示。 相似文献
123.
124.
谢莉琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(2):40-42
近年来，我校开展了对“政治学科课堂教学模式”的研究与探讨 ,在课题研究的推进中逐步凸显出创新教育 ,在学生的心田里播撒了创新思维的种子。一、政治学科课堂教学模式的探索与创新教育的凸显政治学科的课堂教学模式是在现代教育理论的指导下 ,为全面提高学生素质 ,在特定的教学环境中进行的有效的教育教学活动的稳定结构形式。研究教学模式的目的，是为了在教与学的过程中 ,将思维和行为的模式由“主客模式”向“主主模式”转化 ,从而为政治课实施素质教育寻找最佳的载体。当然这种对教学活动中“互主体模式”的深入探索 ,为我们重新审视… 相似文献
125.
当今世界范围内教育合作不断深化,建立区域资历框架以推动区域内教育文化的合作与交流已成为未来教育发展的必然趋势之一。欧洲资历框架(EQF)作为区域资历框架的典范,被认为是发展最为成功的区域资历框架之一。全面理解EQF的内涵、意义及发展现状,深入分析其转化原则与经验,能够厘清区域框架发展的脉络。当前,“一带一路”区域资历框架在建设过程中还存在诸多问题,如理论基础不完善、教育体系之间对话不畅通、学习成果积累与转换系统不完备、质量保障体系不健全等,而欧洲资历框架可以为“一带一路”区域资历框架建设的外部支撑、框架内容、运行操作提供经验基础与启发借鉴,从而实现其进一步发展与完善。 相似文献
126.
湘西生态旅游可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
谢莉 《衡阳师范学院学报》2002,23(1):35-38
湘西生态旅游资源丰富多奇，现已成为国际国内旅游业发展的热点地区，但长期以来忽视了对旅游资源及其环境的保护，不适应21世纪旅游可持续发展的需要，很有必要对湘西生态旅游进行研究分析，并提出生态旅游可持续发展的构想。 相似文献
127.
128.
谢莉花 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
德国职教师资的大学教育不仅有严格的入学条件、完善的教育结构和考试制度,而且很重视对教师专业实践和教学能力的培养。其培养模式和理念对促进我国职教师资的培养与发展有借鉴作用。 相似文献
129.
分区体育活动的开展已越来越受到老师的重视,它为幼儿提供了更多的自主活动机会,其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。分区活动使幼儿独立自主的时间和机会增多了,我们注意从看、想、说、做几方面提出基本的要求,以此来培养幼儿良好的行为习惯,真正实现通过分区活动,促进幼儿整体发展的目标。让幼儿主动地参与到活动中去,是培养幼儿良好行为习惯的保证。幼儿良好行为习惯的培养应该遵循这样一条原则:即让幼儿主动地参与到实践中,参与到活动中去,在实践活动中去感受到体验,从而强化良好的行为习惯。 相似文献
130.