卷宗评定的理念及运用     

张元  唐松梅  谭宁宁  詹君 《幼儿教育》2003,(10):8-9

  相似文献   

强化读写训练 培养自学能力——小学语文“双自”实验阶段总结     

李延年  谭博奕  刘世茂  孙肇明  孔凡升 《当代教育科学》1995,(6)

“双自”是“自能读书”与“自能作文”的简称。为尽快达到“自能读书”,“自能作文”这个理想境界,1992年7月开始,我们在区实验小学进行了小学语文“双自”实验。一、问题的提出及理论依据近几年来,小学语文教改取得了一定的成果。但是“教学投入多,读写能力差”的低效状态依然存在。几经改革,奏效不大。原因究竟在哪里?自1989年到1992年,我们花费了三年的时间来寻找  相似文献   

en──广州方言一个未见正式记载的韵母   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭海生 《广东教育学院学报》1999,(6)

一般认为,广州方言有53个韵母。广州方言还有一个未见正式记载的韵母"en"。这是一个专用于音译外来词,且出现频率相当高的韵母。  相似文献   

Degradation of chlorophenol by in-situ electrochemically generated oxidant     

丛燕青  吴祖成  叶倩  谭天恩 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2004,(2)

INTRODUCTION With the development of industry, more and more pollutants are discharged into environment, among them, phenolic wastes are typical contami-nants considered to be hazardous and top priority toxic pollutants listed by the USEPA. They are toxic even at low concentration. Due to their biorefractory, bioaccumulation and carcinogenic potential, the treatment of these contaminants is very important in environmental protection. Various technologies and processes have been tried …  相似文献   

卫水润教苑古城谱新篇——访浚县教体局局长雷云锋     

丰华 《河南教育》2005,(4):7

浚县古称黎阳，国家级历史文化名城，历史悠久，山青水秀，人杰地灵。“全国素质教育课堂教学模式成果鉴定现场会”“全国写字教育研讨会”相继在这里举办。该县已获得“全国素质教育课程教学模式研究先进单位”“全国写字教育先进实验区”“全国教育科研先进单位”等多项国家级荣誉。2004年8月，浚县率先改革教育体制，实施农村中小学领导全员竞聘制，成效显著。前段时间，笔者慕名走访了浚县教体局党组书记、局长雷云锋。  相似文献   

预应力箱梁裂缝的诱发原因及处理措施     

谭颖慧 《华章》2011,(13)

对预应力箱梁裂缝的各种诱发原因进行了分析,并针对不同情况采取了不同的处理措施.  相似文献   

应用型本科教材编写方法的研究     

马国华  谭立本 《华章》2011,(5)

教材作为知识的载体,是人才培养过程中传授知识,训练技能和发展智力的重要工具之一.应用型本科院校在人才培养上有着本科教育的共性,区别于高职高专的教育,又有别于研究型本科院校.因此,在教材改革逐步深化的今天,及时编写出一套适用于应用型本科人才培养的教材以更好的实现人才培养目标,是势在必行的.  相似文献   

面向美国学生汉语拼音声母教学的初探     

谭晓平 《华章》2011,(35)

本文通过比较21个声母的发音与其相应字母的发音及字母在所属英文单词中的发音的异同,分析美国学生的英文知识对汉语拼音声母学习的正迁移和负迁移,笔者将21个声母分成直接联想类、相似易区分类、易混淆类,并根据他们的特点提出了若干教学建议.  相似文献   

怒苏语狩猎词汇及其文化内涵     

陈海宏  谭丽亚 《文教资料》2011,(19):34-35

狩猎词汇是怒族传统语言文化的重要组成部分,并渗透于怒族社会生活的各个方面。本文以怒苏语狩猎词汇作为研究对象,从语言人类学的角度探究在怒族的原始宗教信仰、谚语和地名中所蕴含的狩猎文化。  相似文献   

变化思维解立体几何常见问题     

谭龙凤 《数理化学习(高中版)》2011,(24):66-68

在平时教学中发现不少学生害怕学习立体几何,课后作业中只能处理一些单一的立体几何问题,遇到综合问题就无从下手,找不到解决问题的思路.多数原因是不会变化思路,思维定式常常使处理问题陷入僵化局面.但是如果转换一个角度,变化一些手法,用以下几种观点来思考问题,往往会化难为易,得到意想不到的效果.  相似文献