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为适应高考英语听力提出的要求,单靠每周一节听力课是远远不够的,还必须多渠道对学生进行尽可能多的听力训练。现以高二（上）教材为例,谈谈如何开展听力训练。 一、利用教材的听力材料进行听力训练 对新教材的听力材料,教师切忌一上课就让学生立即听,必须根据材料的内容,给予学生适当的英语导语和关键词;对于偏难的配套练习内容,教师可以根据学生的实际情况和材料内容,编写与高考相似的练习来代替部分偏难题目,从而化难为易,达到事半功倍的训练效果。 １．精心设计导语和问题,合理组织各个教学环节 如：在处理 Ｕｎｔｉ１的听… 相似文献
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由国家出版局、全国总工会、共青团中央和中宜部出版局联合举办的全国首届优秀青年读物评奖活动,4月29日,在北京人民大会堂举行了授奖大会,给获奖图书的作者和责任编辑发了奖。从1985年7月以来,全国有三十七家出版社向评奖委员会推荐了一百六十四种图书。经过几个月的评选,有二十四家出版社的四十一种优秀青年思想教育读物获奖,其中获一等奖的九种,获二等奖的三十二种。 相似文献
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在我们的身边,有很多教师在进行课堂教学时最愿意做的事情是直接拿来一些他人的教学资源(如课件、教案、教学设计、教学实录、媒体资料等),然后依样画葫芦,不加分别地进行使用,以别人的思路代替自己的思路。事实证明,这样的做法对学生的文化成长和教师的专业发展都是不利的。现在的教学资源可谓极其丰富,但有一个如何适度运用的问题。那么应如何恰当地运用语文教学资源呢? 相似文献