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我国的高等职业教育在20世纪80年代开始试点，90年代末得到蓬勃发展，几年来培养了一批社会急需的从事复杂技术和高新技术的应用型人才，满足了各类企业的当前需要。但在教学过程中也存在一些认识上的误区，尤其对高等数学在高等职业教育中的地位和作用问题认识模糊，在“够用为度”的口号声中，高等数学已沦为“侍女”，本人认为有必要为它正本清源，还高等数学应有的地位。 相似文献
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德国企业在职业教育中的主体性 总被引：6，自引：0，他引：6
洁安娜姆 《中国职业技术教育》2007,(24):36-36,52
作为区别于其他教育类型的特征之一,职业教育所培养的人才具有实践性特点。在迈向工业化的过程中,德国以双元制的职业教育模式解决了其经济发展所需的技术人才。双元制模式在企业界的积极参与下形成,有浓厚的企业文化根基。双元制模式的成长、成熟都经历了一个长期的学校、企业和政府的博弈过程。而以企业为主体是这种教育模式的核心。 相似文献
166.
洁集 《时事(时事报告大学生版)》2003,(6)
我国最东的岛屿是钓鱼诸岛东边的赤尾屿。钓鱼诸岛由11个无人岛组成,包括钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、北小岛、南小岛、大北小岛、大南小岛等。 钓鱼诸岛位于台湾省东北,距基隆港约190公里,距日本冲绳岛西南约420公里。钓鱼诸岛总面积约5平方公里,岛屿周围的海域面 相似文献
167.
在多元函数极值有关理论的基础上，讨论多元函数求解极值的理论方法，并通过典型例题阐明多元函数极值在实践中的应用。 相似文献
168.
中国留学生在英国经历的文化冲击现象分析 总被引：4，自引：0，他引：4
文化冲击是每一个海外留学人员都可能经历的普遍现象。中国留学在英国求学期间，由于语言障碍造成的日常生活困难和学业受挫，以及因东西方文化差异导致的社会生活技能的低下和际关系的紧张，使他们经受了巨大的文化冲击和心灵震撼。因此，留学生在出国前，应接受英国强化和跨文化培训，为出国留学做好足够的知识储备和心理准备，以减少缓解文化冲击的影响。 相似文献
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张云洁 《高等教育研究(成都)》2003,19(2):48-49,57
文化多元不可回避，作为文化选择、传承、创新重要阵地的高等教育应积极应对多元文化格局带来的机遇与挑战，促进文化融合，实现自身文化价值。 相似文献