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赵劲松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(5):126-128
<正>如果把课堂比作一种食物,您希望自己的课堂像什么？我希望我的数学课堂像一串糖葫芦。首先,我希望它有糖葫芦的“形”。将山楂用竹签串起,便是糖葫芦的外形,这种形状契合我们对板块化教学的追求。对课堂外在“形”的需求,源于对学习内在“神”的理解。当我们把目光由知识教学转向人的发展,便需要反思我们的课堂为学生的未来发展提供了怎样的帮助与支持。独立、自主在我看来是学生面向未来社会和个人发展的必备品格。 相似文献
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适应改革开放需要 发展公共管理专业硕士生教育 总被引：1，自引：1，他引：0
作者首先介绍了公共管理教育在国外的发展概况,其中重点分析了美国公共管理教育的现状及特色,然后针对国内目前公共管理人才在知识层次和结构上的缺陷阐述了国内开展这项教育的必要性,并分析了公共管理与行政管理和经济管理的差异;最后,作者从学位要求、招生对象、培养模式等方面对建立有中国特色的公共管理专业硕士培养体系提出了基本的设想 相似文献
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我国人力资本外流的成因分析及对策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
人力资本是指体现于人自身的生产知识、技能及健康的存量,是人作为经济主体创造财富和收入的生产能力.就对经济增长的贡献而言,人力资本正在迅速超过物质资本和自然资源,成为各国经济可持续发展的主动力.当代发达国家无一例外地凭借对人力资本存量的有效投资,推动经济和社会的可持续发展,构筑国家财富的坚实基础. 相似文献
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办学体制机制建设是实现高等职业教育人才培养目标的重要保障。本文以襄樊职业技术学院为例,在探讨体制机制创新的基础上,提出了校企合作的多种模式。 相似文献
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赵劲松 《小学教学(数学版)》2022,(1)
一位教师教学"分米"知识,其中一个片段因其素材的简约和环节的自然推进给听课教师留下了深刻的印象。认识了1分米有多长之后,教师先请学生做一个1分米长的纸条,再以此为依据到会场中找一找大约长1分米的物体,丰富对1分米的感知;接着请学生用1分米的纸条创造出2分米、5分米、8分米、9分米,由此去体验几个1分米就是几分米,这样,"单位"的意味儿就出来了;最后,教师将难度升级,请学生创造出1米,发现米和分米的关系。 相似文献
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大学与企业联合研究机构管理模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
大学与企业共建联合研究机构已经成为国内一流研究型大学融入“以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系“的重要方式,如何规范其建设和管理以实现大学与企业的互利双赢,已经成为大学迫切需要解决的问题.本文结合清华大学的经验,提出从功能定位、权益责任、组织机构和过程管理四个方面加强对联合研究机构管理的思路,并介绍了清华大学在此思路下形成的基本管理模式,将为高等学校以联合研究机构的形式进一步推进产学研合作提供有益借鉴. 相似文献
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<正>“角的初步认识”是苏教版教材二年级下册的内容,主要引导学生直观地认识角,并能区分角的大小。角是最基本的平面图形之一,看起来很简单,但学生初步认识角并不容易。一方面,是因为学生日常生活中形成的“角”的认识与数学概念的内涵并不完全一致;另一方面,角的直观形象和学生对图形大小认识的已有经验都对角的大小认识存在干扰,两条边画得比较长的角未必是比较大的角,角的大小只与两条边叉开的程度有关。 相似文献
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本文介绍了伯克利加州大学新近推行的“中国研究促进计划”的背景、内容、捐助方案和进展情况,并建议,清华大学应该以此计划的推行为契机促进双方更加深入的合作。 相似文献
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流量监测是网络管理的重要内容,在校园网中基于MRTG、RRDTOOL平台配置网络流量监测系统,实现流量数据保存到rrd数据库,以网页形式反映监测信息,并配合shell脚本绘制特定历史流量的统计分析图,来实现对网络流量的监测和分析. 相似文献