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随着建筑装饰行业的兴起，社会对装饰专业技术人才的需求也越来越大，要培养合格的装饰专业的人才就必须打破传统的培养模式，从学生的选拔到培养兴趣，从课程的设置到注重实践，从师资的配置到教学方法的改进，都要重新审视。 相似文献
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在教学过程中,概念的教学过程是一个指导儿童认识事物,即认识事物的本质和事物的内部联系的过程。为此,一般概念的形成都要经过抽象与概括。抽象就是从事物中舍弃非本质的次要因素,抽取本质属性的思维过程;概括是抽象的进一步发展,它扩大了思维成果。它是把抽象出来的本质属性归结成普遍原理,推广到全类事物的思维过程。在指导学生建立概念,特别是那些重点概念时也要经过抽象概括的思维过程,这不仅可以使学生建立明确的概念,而且可以使他们的逻辑思维能力逐步得到培养和提高。例如,在指导学生建立“昆虫”这个概念时,师生经过了以下几个思维过程: 相似文献
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在教育部关于1999年后新建的地方本科高校将逐步转型为应用技术大学的背景下,推行通识课程改革势在必行已经成为了一种共识。将以保山学院“一院一课”为例,探析整合优质资源、完善人才培养的通识课程建设新思路。 相似文献
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吴汝纶赴日考察与中国学制近代化 总被引：3，自引：0，他引：3
从甲午战争中惊醒的中国人认识到：日本之所以获胜在于它吸收欧洲文化、政治制度、重在教育。[l]此后,摇摇欲坠的清政府出于不得已实施“新政”,其中兴办学校即是一个重要内容。1898年建立的京师大学堂（今北京大学的前身）,成为中国近代第一所大学。1902年,硕学吴汝纶被委任为京师大学堂总教习。故此,他赴日本作了为期近4个月的教育考察。在当时日本的报纸上有极为详尽的报导。吴汝纶的赴日考察在日本人看来,是中国兴办新教育的讯号。[2]因此,无论政界抑或教育界均极为重视。因此,笔者着意探究吴汝纶的赴日考察究竟如何影响到中国… 相似文献
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信息技术包括计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、电视技术和数字压缩技术,可以跨越时空的局限性,能激发学生的学习热情,开拓其思维.教学实践证明,一堂成功的信息技术课离不开以下四大要素:熟透教材,如同己出;设计教案,科学布局;操作娴熟,备有预案;传统现代,浑然一体.下面,笔者对上述要素加以详解,仅供参考.
一、熟透教材,如同己出
经验证明,熟悉教材的程度决定着一堂课的成败.一般的理解是,背诵教材就等于熟悉.其实,真正掌握教材的要领是要吃透深钻教材,包括有多少知识点、重难点以及涉猎的内容出处等都要了然于心;同时,对于多媒体在课程讲授中的运用也要有非常清晰的思路,即紧扣教材,恰到好处. 相似文献
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赵建民 《新课程导学(上)》2012,(10)
曾经有位同仁写了一篇精彩的文章:《语文课,想说爱你不容易》,引起了多少语文老师的共鸣!从教十四年来,我一直潜心研究:作为语文老师,难道我们就只能甘于接受这个窘境?怎样才能让语文课“想说爱你也容易”?经过十四年的努力,我积累了一点经验,想了一点办法,现在讲出来与各位同仁一起探讨. 相似文献
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研制了冷却系统,进行发动机低水温台架试验。通过分析发动机稳定工况大循环冷却系统的传热,获得保持箱内水温不变就能使冷却水温稳定的控制原理及其冷却水排泄量计算方法。系统用旁通阀手动排泄经测算的部分进箱冷却水,用浮球阀向箱内自动补充等于排泄量的冷水,控制箱内水温稳定,并进行台架试验与性能分析。结果表明,在测试过程中发动机在转速3 000 r/min各冷却水温控制精度≤±0.2℃,试验取得的数据准确。所研制的冷却系统运行可靠,实用性强,实现在40～95℃的任一冷却水温控制,满足试验要求,且拓展发动机台架功能。 相似文献