首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   378篇
  免费   0篇
  国内免费   10篇
教育   232篇
科学研究   43篇
各国文化   2篇
体育   59篇
综合类   17篇
文化理论   6篇
信息传播   29篇
  2024年   2篇
  2023年   5篇
  2022年   2篇
  2021年   4篇
  2020年   3篇
  2018年   3篇
  2017年   2篇
  2016年   4篇
  2015年   5篇
  2014年   16篇
  2013年   21篇
  2012年   27篇
  2011年   30篇
  2010年   35篇
  2009年   33篇
  2008年   29篇
  2007年   27篇
  2006年   25篇
  2005年   14篇
  2004年   20篇
  2003年   9篇
  2002年   14篇
  2001年   16篇
  2000年   7篇
  1999年   12篇
  1998年   7篇
  1997年   4篇
  1996年   1篇
  1995年   2篇
  1994年   3篇
  1993年   2篇
  1991年   1篇
  1986年   1篇
  1985年   1篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有388条查询结果,搜索用时 31 毫秒
381.
课题组针国内、澳洲、英国高校协同创新创业教育的调研成果,通过分析澳洲、英国高校的典型举措,结合国内高职院校协同创新创业教育的现状,客观科学地总结出目前国内外高校协同创新创业教育的特点。  相似文献   
382.
赵建 《大观周刊》2012,(41):87-88
本文以党的基层组织建设为切入点,对当前学习型政党建设和创先争优活动的互动关系进行深入探讨,为我党在新时期、新形势下学习实践科学发展观、推进党组织建设的科学化水平提供重要依据。  相似文献   
383.
重点工程报道作为经济报道的一个专门领域,在整个经济报道中占有重要的位置,如何搞好重点工程报道,是经济报道中值得研究的一个课题。 要掌握重点工程的报道内容 重点工程的建设是一个复杂的系统工程,是某一区域政治、经济、文化、历史、地理等要素的综合反映。为此,对重点工程的宣传,不仅要报道它的内涵,而且还要报道它的处延,单纯为路而路、为工程而工程的新闻报道,已不适应  相似文献   
384.
随着科技的发展,社会的进步,计算机已步入社会的各个领域并发挥着巨大的作用。我校自九六年就开始了计算机辅助课堂教学(简称CAI)的实验,并取得了可喜的成绩。下面结合数学学科,谈谈我们采用CAI的实践与思考。一、CAI的优越性通过实验,我们深深地体会到,采用CAI较常规的教学手段有其他教学法无法比拟的优越性: 1.解决了教学内容中的诸多矛盾,增强了教学效果。教学内容中的大与小、远与近、抽象与概括、  相似文献   
385.
自今年5月份以来,在亚洲,南亚地区升腾起朵朵蘑菇云,印尼老总统在“5月暴乱”中凄然下台,柬埔寨平民街头碟血,伊朗剑指塔利班;在欧洲,北爱和谈走走停停,巴尔干上空几度战云变幻,俄卢布把政府拉下了台;在非洲,美国使馆被炸上天,莱索托发生政变,刚果(金)内战愈打愈烈……所有这一切表明,当今世界仍不太平。上述事例不是孤立存在的,把它们放在整个国际形势下来看,不难发现半年来的国际形势发展大致有以下几个特点:首先,国际形势整体上趋于缓和,但天下仍不太平,地区性战乱不断。6、7月间,美国总统克林顿访华,世界上最大…  相似文献   
386.
统一后的德国,国际地位显著上升,成为世界上经济实力最强的国家之一。教学时应力求学生全面掌握,为突破重难点,我采用以下方法,取得了一定成效。  相似文献   
387.
<正>“量感”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调的学生核心素养之一,引起了广大数学教师的高度关注。所谓量感,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。具体来说,量感即视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,是对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。它既是一种直观感知,又是一种抽象能力。“量感”不同于一般的知识与技能,通过传授便可以习得,它的形成特别需要通过学习者自我的主动感知、主动探索和主动尝试,  相似文献   
388.
“躺平”文化的出现为我国职业技术教育课程思政研究提出了新的难题,但是,“躺平”在带来危机的同时也为我们对职业技术教育课程思政建设中的问题研究提供了新的契机。文章就“躺平”的内涵进行简要概述,从经济、文化、社会等方面对“躺平”现象进行剖析,提出职业技术教育在应对“躺平”文化过程中,要坚持辩证看待,扬长避短;健全制度,加强管理;为人师表,榜样作用;强大自身,提高素质,尽可能减少“躺平”文化对学生成长带来的负面影响。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号