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91.
92.
赵捷 《海南师范大学学报(社会科学版)》1990,(3)
一部文艺作品能否动人心魄、扣人心弦,能否既有地域流传上的广度,又有时间流传上的长度,艺术容量常常成为其决定性的因素.犹如一口蓄满了清水的池塘,它能闪耀着波光、荡漾着倒影,一部有着巨大容量的文艺作品,它能折射时代的精神,揭示生活的某些本质与规律. 相似文献
93.
赵捷 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(4):120-127
在进行社会性别培训时,协助者的言行举止会影响参与者对性别平等和参与的认识,这不仅是培训技能的问题,而且是知识生产与再生产的过程。目前农业女性化已成趋势,但现有农、林业体制内普遍缺少性别敏感,因而不感应现实中的社会性别与发展问题,仍是以父权文化为特征的主流声音在制造政策,导致部分农妇边缘化。那些为生存和发展不得不选择流动的女性,又经常处于易受伤害的风险中,被骗或被拐卖,其身份和角色的转换使其处于多重困境。国家和社会应当是维护妇女权益的责任承担者,要在现有体制内促进社会性别机制化。无论哪个层面,性别敏感的提升和持续要靠组织和领导支持,群体间的交流需要机制化,相关计划、决策、预算要真正回应性别需求,包括实用性或战略性需求,也需要有制度化的保障。总之,妇女赋权和性别主流化是两个相辅相成的重要方面。 相似文献
94.
95.
96.
职业教育必须以人为本,用全面、协调、可持续的科学发展观来认识和研究人才的培养质量,形成人才素质教育的科学体系。 相似文献
97.
赵捷 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(2)
语言是课堂教学的主要手段。语言表达形式是否恰当、优美与否 ,直接影响着教学内容的表达及学生审美情趣的培养 ,影响着教师、学生之间和谐状态的形成。一般说起来 ,教学语言应具备以下几个特点 :一、亲切热情亲切热情 ,就是在教学当中 ,教师的语言要充满感情 ,给人以亲切感。不能冷冰冰 ,更不能夹枪带棒 ,对学生进行讽剌挖苦。比如教师让学生回答问题时 ,学生一般都比较紧张 ,教师应用亲切柔和的语言鼓励他们 :“大胆些 ,讲错了也没关系。”这样学生就不紧张了。当学生回答得不准确或辞不达意时 ,教师应肯定他正确的地方 ,再指出他的不足。… 相似文献
98.
目前,随着高等教育的迅速发展,高校面临的问题很多:一是招生规模迅速扩大而教学软硬件却远远跟不上;二是高校教师的社会兼职现象严重,已有喧宾夺主之势;三是教师职称评定评定制度有缺陷,重科研轻教学的倾向普遍存在;四是重视专业包装而忽视师资配备、教材建设;五是高校学生忙于追求各种证书考试,尤其是英语四、六 相似文献
99.
100.
科技人员收入分配制度改革是科技体制改革的重要内容之一。在科技体制改革的20年时间里，科研机构逐步建立了与绩效相关的收入分配制度，有效地激励了科技人员。但现行收入分配制度存在着激励性不足、管理不规范、工资预算缺乏稳定的资金来源渠道等问题，亟需调整和规范。本文对这些问题进行了深入的分析，并提出了调整的建议。 相似文献