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《普通高中语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."本文以苏教版高中语文教材为研究对象,一探该版本教材中人文性与工具性整合的状况.
一、语文教材整合人文性与工具性的意义
1.语文的人文性
人文性是人类文化体现出来的最根本的特质,人文性以追求真、善、美的崇高价值为核心,以实现人的自由发展为目的. 相似文献
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本文首先分析我校商务英语实践教学体系现状,然后根据实践教学理论,结合本校的实际情况对今后的商务英语教学体系建设从教师培训,课程设置和教学模式三个方面提出建议。 相似文献
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随着新课堂教学理念进入具体的课堂教学之中,语文教学呈现一片新气象,上了一个新台阶。但是,毋庸讳言,在目前的小学课堂上,毛病不少,不容忽视。笔者就平时的所见所闻,归纳出以下几种: 相似文献
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奥地利有一位著名作家古斯塔夫·梅林,他曾经写过一则著名的寓言故事,题目是《癞哈蟆的诅咒》。讲的是一只蜈蚣在蓝宝塔前的广场上跳了一个优雅的舞蹈。蜈蚣优美的 相似文献
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赵莉莉 《中国校外教育(理论)》2010,(8):92-92
素质教育是要求全面贯彻教育方针,面向全体学生,全面提高国民素质,让学生得到全面发展的教育。作为教师,应当在课堂教学中将素质教育具体化。对此,笔者在英语教学中进行了探索。 相似文献
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赵莉莉 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(4)
英语语言学在研究语言本身的同时,也研究其使用过程,以及此过程所涉及的社会和心理因素。文章指出人们对"以学生为中心"的英语教学法为主的课堂教学的普遍看法,以及学生自身因素等对英语教学的影响。针对以提高学生交际能力为目的的英语课程,提出了如何提高学生语言应用能力的课堂教学对策。 相似文献
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赵莉莉 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):162-163
空间隐喻不仅是一种复杂的语言现象,也是一种文化现象。它不仅丰富了人类的语言宝库,也丰富了语言的表现力。本文通过探讨空间隐喻的各种特性,对空间隐喻进行认知分析,以期为提高现行的英语教学和促进英语教学的改革提供一些启示。 相似文献
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情感教育反映了以人为本的教育思想,强调对学生的理解与尊重。强调学生的品质培养,强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。学生对英语的兴趣、态度、动机、自信心和意志直接影响学生的学习行为和效果。教师应该在这方面对学生晓之以理、动之以情。让学生对英语产生学习的愿望,在体验学习中对英语发生兴趣。调整自己态度,认识到自己学习的优势及不足,降低焦虑情绪,有意识地锻炼克服困难的意志,树立自信心。 相似文献
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学习兴趣是学习动机的重要组成成分,是学习积极性中最现实、最活跃的成分.只有那些对学习产生浓厚兴趣,把学习看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动积极起来,学习情绪高涨,克服困难的意志力加强.学生对英语学习不感兴趣,想要他们学好英语是不可能的.所以作为英语教师,必须注意培养他们的学习兴趣,以此提高教学效果. 相似文献