医科课堂教学质量评估诊断之我见     

运怀英  牛一蒙 《辽宁高职学报》2007,9(4):31-31,36

课堂教学质量评估诊断诊是衡量高职医学院校教学水平的标准之一。必须把握原则,防止不利因素,努力构建多元化的评估诊断主体,以便形成对课堂教学质量的多角度、多方位、多层次的质量监控机制。  相似文献