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盲校语文教学与心理健康教育的互动作用在培养盲生良好的心理品质方面发挥着重要的作用。本文介绍了在盲校语文教学中渗透心理健康教育的三种方法和途径:紧扣教材,提高盲生心理素质;指导作文,促进盲生自我调节;教师情感,优化盲生健康的心理品质。教学实践结果表明,教师可以在盲校语文教学中有效渗透心理健康教育。 相似文献
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浇苗要浇根，根系风发，始能长成参天大树；育人要育心，师德高尚纯真，才能育成栋梁之材。班主任作为盲生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心灵，关爱学生，去打开盲孩子的心灵之门。 相似文献
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视障少年儿章与同龄中学生相比，缺乏审美观察力，知识面狭窄，分析认识能力有限。而语教学中的审美教育，就是借助语言媒介，依靠形象的力量，分辨什么是真善美，什么是假恶丑，从而以美陶冶视障少年儿童的情感，启发其心智，净化其灵魂，补偿其因视觉缺陷造成的审美能力的不足。那么在语教学中如何进行审美教育呢?总结多年的教学实践，笔认为，可以从以下几个方面入手。 相似文献
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应用层次分析法(AHP),选取7个评价指标,评估贵州88个县域的经济发展水平.建立3个判断矩阵,算出3组权重值,取其平均值;算出反映每个县域经济发展水平的综合指数,据此确定该县域在全省的排序位次.参照2006-2013年全省县域排序结果,划分出省内发达、次发达及欠发达3类县域.区分出28个欠发达县域之间有上升型、波动型、滞后型3类明显的差别.分析了欠发达县的重要特征,包括:多民族、多山地、极值县与亚极值县、边缘县、生态环境、石漠化等特征.在县域层面上结合实例说明扶贫开发途径,为新阶段进入精准扶贫和发展县域经济提供参考. 相似文献
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我们应该改变地理讲评课就题讲题、一讲到底、效率不高的现状,帮助学生完善知识结构,拓展思维、提高解题能力、加强师生的信息交流,以达到教学相长,提高地理讲评课的有效性的目的。 相似文献
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在礼仪教育相对缺失的今天,当中国人在国外旅游时因陋习暴露或不文明行为而屡屡遭到“歧视”时,当校园中充斥着脏话和粗俗的言行时,我们每一个有责任感的中国人都会思考着同一个问题：中国这个文明古国的“文明礼仪”安在？针对时下未成年人思想道德素质滑坡及个性狭隘、自私等弊病,许多学者开始呼吁在中学开展“绅士淑女”教育。 相似文献
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为保证高校团活动有序地进行,应遵循“适合”、“适度”和“重质量”的原则。新时期高校团活动应具备以下特征：时代性、知识性、服务性、娱乐性、群众性。 相似文献
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