处理教材当三思     

邓梅 《教学月刊(小学版)》2003,(3):31-32

在最近的教研活动中分别听了两位老师教学《三角形三内角和》的两堂课 ,两位老师在教材处理上采用了两种截然不同的方式。方式一 :师 :同学们 ,请你们按照书上Ｐ１４５～１４６的方法折一折、拼一拼 ,看看三角形三内角和的度数是多少。学生照着书上的方法进行折、拼 ,最后得出“三角形三内角和是１８０°”的结论。方式二 :师 :你能想办法知道三角形三内角和的度数吗 ?试一试 !学生首先想到了“量” ,把每个角的度数量出来 ,然后再算三个角加起来是多少度。教师又提出富有挑战性的问题 :你还能想到别的方法吗 ?有的学生想出可以撕了以后再拼…  相似文献   

利用电子白板演绎数学本质——“角的分类”教学片断与评析     

邓梅 《小学数学教育》2012,(9):23-24

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第41页。  相似文献   

隋大运河对唐朝经济文化的影响     

邓梅 《华夏文化》2004,(3):14-17

隋大运河作为连接中国两大地区的运输纽带，它的开通，大大促进了唐代商品经济的发展，给长江流域的开发注入了一股强大的动力，并最终使唐朝的经济重心发生了战略性转移。如何看待隋大运河对唐经济的影响，关系到我们是否能正确认识它在中国历史上的地位问题。  相似文献   

深入研讨 厘清认识——关于《秒的认识》一课的若干思考     

邓梅 《湖北教育》2010,(10)

今天听了《秒的认识》一课,评课时,教师们提出了一些有价值的问题。1.咔嚓一声就是1秒吗?师_1:老师让学生听咔嚓一声来体验一秒有多长,我认为这样不妥,这个声音好像不足1秒,我认为1秒应该是秒针走时两个响声之间的间隔时间。1秒有多长到底应如何让学生感知值得思考!  相似文献   

《围城》中词汇变异的翻译策略及功能对等分析     

邓梅  徐黄丽 《科教文汇》2009,(11):227-227

《围城》是我国现代文学史上杰出作品之一,其中大量的言语变异突出了作者的写作风格和作品的艺术魅力。本文从功能对等角度,分析英译本对《围城》中词汇变异的翻译策略及所达到的效果。  相似文献   

数学课上话标点     

邓梅 《小学教学研究》2003,(9):31-31

通常讲究标点符号是语文学科的事,其实不然!数学教学中不失时机地引导学生关注标点符号,不仅可以强化学生对标点符号的正确理解和使用,而且可以达到启迪思维,帮助学生深入理解数学知识的奇妙效果。  相似文献   

体育教师形象的构成及其规范   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓梅 《河北体育学院学报》2001,15(1):91-93

体育教师的形象对学生及其教学效果有直接的影响。从六个方面分析了体育教师形象的构成及其规范。  相似文献   

中等职业教育教材必须改革     

张远海  邓梅 《职业技术教育》1999,(5)

目前,我国职业技术教育的教材建设比较滞后,各科教材没有统一,这不利于职业技术教育的健康发展。具体表现在：１．基础课教材缺乏特色。现在各中等职业技术学校使用的基础课教材,大都是普通高中教材的压缩型,没有突出职业教育特色。例如,机械、电子、建筑等专业都开设了物理课,但由于所用的教材没有充分考虑职业技术学校学生学习基础差,对未来就业考虑比较多的情况,理论内容过多,叙述过于抽象,致使很多学生产生了厌学情绪。２．专业课教材缺少统一性。现在各中等职业技术学校使用的专业课教材,有的是本学校自己编的,有的是几所…  相似文献