留给明天     

邵明华 《希望月报(上半月)》2006,(14)

往事如烟,飘散在记忆的天空里。往事如歌,回荡的在心灵的殿堂里。往事如潮,时时涌上心海的浅滩,把我带入激情澎湃的记忆的海洋里。留给明天的是什么呢? 我想那一定是微笑。我曾经读过这么一本课外书,名叫《十二次微笑》。它讲了这样一个故事,一个空姐由于工作繁忙,忘记了早已嘱咐她的给  相似文献   

几何教学中的几种“结合”     

高秀云  邵云芳 《中小学教材教学》2003,(7):18-22

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顺其自然     

邵维维 《当代电大》2006,(7):11-11

一个老人不幸落入水中，他在湍急的河流中时起时伏，情况十分危险。更糟糕的是。在河流前方不远处，等待老人的是一个落差极大的瀑布。旁边围观的人都很担心，瀑布一定会要了老人的命。出人意料的是。老人在落下瀑布后，竟然奇迹教地从溪流中游了出来，爬到了岸边。他不仅生还，而且毫发无损。人们在惊讶和喜悦之余，纷纷询问他是如何做到这一切的。老人说：“我根本没有时间考虑如何求生，唯一能做的就是让自己顺其自然、随波逐流。在涡流中使自己的身体努力适应水流，然后蓄势而发。这就是我能够生还的秘密。  相似文献   

医院LIS与HIS集成应用研究     

王云光  张妍  邵泽国 《教育技术导刊》2016,15(6):157-158

随着医院业务的不断发展,要求信息系统能够实现集成。在对医疗信息系统互联的不同方式进行分析之后,提出将医院信息系统与实验室信息系统相互集成的方案。通过对多层分布式技术对客户机/服务器应用模式进行改进,同时参考IHE实验技术框架,可确定参与工作流程集成的事务及功能单元,然后通过HL7医疗信息交换标准,即可满足信息交互的需求。该集成方案可避免系统重建带来的风险。  相似文献   

沿河西走廊一路向西     

邵佳运 《初中生优秀作文》2012,(21):14-15

今年暑假,我和老爸老妈去了河西走廊。原以为这向西的路上,尽是戈壁荒滩和飞沙走石,甚至还一次次幻想自己如果是一名出使西域的汉唐使者,该如何去面对这个被从文明愎地抛向荒蛮中心的河西走廊。然而,这只不过是我无数次想象中的河西走廊。一路向西,黄土并不贫瘠,戈壁电不荒凉,沙漠不再冷漠。在这条充满了西域记忆与汉唐遗风的古道上,我看到了丝路的兴盛与衰落,看到了袅袅紫色的妖娆、如诗如  相似文献   

有一种爱叫残酷     

邵火焰 《中学生电脑》2013,(10)

中央电视台《动物世界》栏目曾播出过一期"长颈鹿产子"的节目,长颈鹿母亲那狠心踢子的画面,深深震撼了我. 非洲草原上,一群长颈鹿正在行进.突然有一只长颈鹿的脚步明显慢了下来,最后停止了前进.主持人的画外音响起:"这只长颈鹿马上就要分娩了.让我们跟随摄像师的镜头,看一看它产子的过程吧." 长颈鹿胎儿从母亲的子宫里出来后掉在了地上,是后背着地的,几秒钟后,小长颈鹿翻过身,四肢蜷缩匍匐在地.长颈鹿母亲低下头,看了一眼地上的新生命后,抬起长长的腿,踢向了她的孩子.小长颈鹿被踢得翻了一个跟斗,蜷缩在一起的四肢摊开了.小长颈鹿在地上扭动着身体,长颈鹿母亲重复刚才的动作,又踢了小长颈鹿一脚.  相似文献   

礼轻情意重     

邵火焰 《少年文摘》2013,(5):18-19

当我把营养液放在病床边的桌子上时,我明显地感觉到,比希尔眼里兴奋的光不见了。在去荷兰之前,就听说荷兰是一个崇尚节俭的国家,及至在荷兰待了一个月后,我才真正体验了一回荷兰人节俭的程度。我是去年腊月受女儿女婿的邀  相似文献   

独立学院大学语文的改革与创新——以中山大学新华学院为例     

邵言言 《教育教学论坛》2013,(24)

本文以中山大学新华学院为例,分析了独立学院大学语文教学的改革与创新。从师资建设、教材编写、教学理念、考核方式等方面,总结经验,提出了一些有益的措施。  相似文献   

救人的意外回报     

邵维维 《小读者》2013,(2):5-6

这周,约翰要到外地去出差,碰巧妻子玛丽也在休假,于是夫妻俩决定一起出去玩玩。 出门前,他们特意找了一个值得信赖的保姆照顾自己的一双儿女。 几天后,由于不放心孩子,约翰带着妻子提早启程回家了。当车开到离家不远的公路上时,他们突然看到路边升腾起一股滚滚黑烟。约翰赶忙把车开下公路,此时,眼前出现了一栋熊熊燃烧的房子。  相似文献   

浅析运动损伤的心理预防——围绕“应壮运动损伤”模型     

邵进兵 《川北教育学院学报》2013,(1):159-161

体育竞技场上的运动损伤虽不可避免,但通过有效的心理预防可在一定程度上减少受伤的可能性。本文提出,发生运动损伤的心理致因主要是应激认知失当,主要有生活事件处理不当,临场反应失衡及运动损伤史的消极影响。针对这些问题,提出要调整应激认知,正确处理社会关系;设置可行目标,掌握心理应付技能;塑造积极性思维,认识正确运动损伤史。  相似文献