谈谈开封市信息资源网络化共享问题     

邵鸿雁 《开封教育学院学报》2002,22(4):90-90

图书馆资源共享的定义是：“图书馆的职能由一些图书馆共同分担的运转方式。目标是提高图书馆的经济和社会效益，即读者可获得更多的资源和服务。各馆可用最少的经费提供尽可能多的资料和服务。共享的资源可以是实物、人员或资金，包括馆藏资料，图书馆目录，工作人员的专长、存储设施和计算机等设备”。实现开封市区范围内文献信息资源共享的目标，就是建立一个文献信息资源收藏合理、结构优化，具有地方特色，能基本满足本市文献信息需求的文献信息资源体系。在这方面，我认为开封图书情报机构应处理好以下几个问题。首先，开发特色文献数…  相似文献   

我们的“科技之星在行动”     

邵爱莲 《科学课》1996,(3)

《自然教学大纲》明确指出:要“积极开展课外自然研究活动”,“并力求把这种活动化为他们乐于从事的经常性活动,使他们在活动中扩展知识,发展兴趣,锻炼能力。”近年来,我乡根据当地实际对农村开展课外自然研究活动进行了探索。 栽种果树虽然是本地果农们的主要经济来源,但他们中真正懂得果树栽培并掌握科学管理技术的人却不多。单说修剪一项,每逢修剪期,许多果农总要花工钱请人修剪,收成多少还要看果树的“大小年”来定。老技术员李玉连老人,他对果树的栽培和  相似文献   

上海市静安区高一化学教师个别化教学情况调查研究     

徐娟  陈吉  张彩英  邵学文 《化学教学》2016,(2):19-24

"十二五"期间,静安区提出了"教育走向个性化"的改革方向,以满足区域层面不同学生全面而又有个性的发展.本研究通过关于中学生化学学习现状的问卷调查,了解本区高一化学教师在针对性课堂教学策略、作业个性化、实验探究、培养学生积极的化学学习态度四个方面的情况,尤其是教师的个别化教学行为;并根据调查结果,发掘典型案例,为提升教师的个别化教学素养奠基.  相似文献   

成人高校高等数学教学的几点思考     

曾兵  邵毓敏 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):60-61

对成人高校高等数学教学作了浅显的探讨,为完善教学过程提供了一些思路。  相似文献   

发展学生的主体性，变“厌学”为“乐学”     

邵新平  张新准 《教育学术月刊》1995,(5)

发展学生的主体性，变“厌学”为“乐学”邵新平，张新准一、问题的起端：厌学的根源在哪里？近年来，学生厌学成了教育中存在的严重问题。鉴于此，许多教育工作者都努力探索解决这一问题的理论和途径。其中较有代表性的是“快乐教育”实验研究。“乐学”实验有些已经取得...  相似文献   

“画手”之妙     

邵建新 《初中生优秀作文》2005,(11)

手的“表情”和眼神一样,是“人体语言”大家庭中的重要“角色”。手同脸一样能反映一个人的喜怒哀乐,是“人的第二面孔”(俄国画家列宾语)。美国画家伯里曼说:“手被看作是动作的奴隶,但是动作的奴隶却是表达感情的大师”。高明的作家在刻画人物时,除了“画眼睛”,也十分注重“画手”。如果说眼睛是心灵的窗户,那么我  相似文献   

执着的追求 闪光的诗魂——读马丽华的诗和散文     

邵长缨 《临沂师范学院学报》1991,(2)

(一)高原诗人马丽华的袖珍诗集《我的太阳》,以高原大山的厚重,青春生命的躁动,意志耐力的坚韧?滚烫真情的释放与宣泄,深深震颤着读者的心灵。辽阔空远,莽莽苍苍,气势恢宏,韵味悠长,涵盖广阔,底蕴深邃,可以概括马丽华高原诗的特色。  相似文献   

《从百草园到三味书屋》主题思想再认识     

田建德 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)

《从百草园到三味书屋》主题思想再认识●陕西田建德关于《从百草园到三味书屋》这篇课文的主题思想，长期以来认为是“批判封建教育，揭露封建教育对儿童身心的束缚和损害”。“批判封建教育”的观点对这篇课文教学的影响是很大的，现在的义务教育初中语文课本和《教师教...  相似文献   

最好的朋友     

邵维维 《少年文摘》2006,(7)

小学一年级的好朋友,和你手牵手穿过漆黑恐怖的楼道,一起去厕所;小学二年级的好朋友,挺身而出,帮你对付欺负你的学校霸王;小学三年级的好朋友,当你忘带便当时,和你一起分享他的午餐;小学四年级的好朋友,愿意和你交换健身操搭档,免得你和邋遢的尼克跳个没完;小学五年级的好朋友,  相似文献   

说作文与读作文     

邵希恩 《中小学作文教学(小学版)》2002,(3)

说作文,就是同学在动笔写作文之前,按照列出的作文提纲,或者自己小声说内容,或者你说我听,互相交流、评价,补充调整内容。说作文时,无论是说的同学还是听的同学,都要有意识地调动自己的情感,展开丰富的联想,努力进入作文的情境中去,这样才能对作文的构思有一个正确的评价,才能判断主题是否明确、哪儿该详、哪儿该略,等等。  相似文献