全文获取类型
| 收费全文 | 124篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 3篇 |
| 科学研究 | 1篇 |
| 信息传播 | 122篇 |
出版年
| 2016年 | 2篇 |
| 2014年 | 2篇 |
| 2013年 | 1篇 |
| 2012年 | 3篇 |
| 2011年 | 2篇 |
| 2010年 | 4篇 |
| 2009年 | 2篇 |
| 2008年 | 3篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有126条查询结果，搜索用时 0 毫秒
101.
编辑活动的根本目的是为了读者 总被引：6，自引：0，他引：6
出版的根本宗旨是为了读者,这对出版的全过程、它的各个环节,包括编辑、制作、发行都是一样的。作为出版工作中心环节的编辑工作的根本宗旨当然也是为了读者。编辑活动不仅本身是为了读者,同时也担负着落实整个出版工作都是为了读者这一根本宗旨的主要职责。为读者是贯彻在编辑活动始终的根本指导思想为什么要出书、出刊、出报纸,根本的目的是为读者;为什么要办广播、搞电视、出音像制品,根本的目的是为观众、听众。所以读者、观众、听众,我们统称为视听者。编辑工作的成败,作用的大小,都是通过视听者来检验的。所以视听者是一切传媒编辑活… 相似文献
102.
正像阳光、空气等最重要的东西常常被人忽视一样,图书质量这一决定出版物生死存亡的要素,在市场经济条件下却得不到业内人士足够的重视。出版界老前辈编辑学会常务副会长邵益文同志敏感于这一点,并发出要重视图书质量的呼吁,希望有关人士能够警醒。 相似文献
103.
职业编辑是不是会消失? 总被引：1，自引：0，他引：1
前一段时间,在编辑的圈子里,曾经有过一种议论,说编辑会不会消失,原因是:市场经济的发展,使编辑的工作面越来越宽,战线越来越长,从策划、选题、组稿、审读、加工整理、读校,一直到印制成本的核算、发行折扣谈判、印数分配、奖金、税收、催要欠款等等,无所不包,他们认为编辑的本职工作被削弱了,被挤掉了,这样下去传统的编辑工作越来越少,最终将会消失,这是一;其二是数字化、网络化技术的普及,传统出版中作为文化传播守门人的功能将受到严重的冲击、削弱,职业编辑是否会因网络传播的发展而无事可做,直至消失? 读了《编辑人的世界》中几篇文章以后,我们知道,这不是一个新问题。在我 相似文献
104.
一一些同志在谈到过去五六年来编辑学研究的情况时,提出先“热”后“冷”的问题。有的同志不同意这种说法,认为总的看是“大潮初起”,只会越来越高。这些说明,编辑学研究的问题已经引起了许多同志的关心,并且由此引出了一场“深化编辑学研究”的讨论,收到了很好的效果,这决不是偶然的。从现在的情况看,无论过去是否出现过所谓“冷却”或“低潮”,今后的发展趋势,可以说,新的热潮很快就要到来。这样说有什么根据,想法如下: 相似文献
105.
关于本世纪头五年编辑学研讨中几个问题的情况简述 总被引：2，自引：0，他引：2
一、编辑学专著的出版情况 据统计,2001年1月～2004年12月我国共出版编辑学专著22种,其中大学出版社出版了12种,非大学出版社出版了10种:从编、著者情况看,高校教员编著的有14种,出版社、杂志社编辑人员编著的有8种;从内容看,书刊出版方面有15种,新闻方面有6种,电视方面有1种,网络方面有1种(即<网络新闻编辑学>,该书在内容上因有交叉,故在新闻和网络方面做了重复计算,实际上总数还是22种).如果要问编辑学研究在新世纪头五年的主要成果是什么,笔者认为这22本书,再加上一批有影响的文章,就是主要的成果. 相似文献
106.
在新世纪的头五年里，中国编辑学会根据实际需要，召开过五次年会，三次编辑学理论研讨会，九次专题研讨会和座谈会，两次编辑史、出版史研讨会，两次各省市编辑学会负责人交流工作经验的座谈会，两次高等学校编辑出版学专业教育座谈会，以及开展评优和编书办刊等工作。这些活动都是在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，贯彻落实科学发展观，结合当时的实际情况进行的。这些工作着眼于不断总结新鲜经验，创新理论思维，加强思想交流，重在提高认识， 相似文献
107.
108.