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71.
[目的/意义] 深入了解国外大学数据监护教育的发展现状,为我国今后开展数据监护教育提供借鉴。[方法/过程] 利用网络调研和内容分析方法,对DCC所列举的16所具有代表性的数据监护教育院校进行调研,深入分析培养目标、学位设置和课程设置等,研究主要的教育模式和教学特点,探讨我国数据监护教育开展的途径和方法。[结果/结论] 目前国外数据监护教育已经大规模兴起,虽然各院校教学情况存在差异,但已初具规模,并形成较为明确的教学内容,可为我国今后开展数据监护教育提供借鉴和启示。  相似文献   
72.
[目的/意义] 以图书馆众筹项目为研究对象,梳理图书馆应用众筹的现状,探明图书馆应用众筹的特点,并制定图书馆应用众筹的策略。[方法/过程] 采用案例分析、比较分析等方法,以图书馆众筹实践所必须面对的问题为线索,从发起主体、发起背景、业务应用、发布渠道与回报方式等方面对图书馆众筹项目进行系统分析,在分析的基础上归纳图书馆众筹项目特点,制定图书馆众筹实践策略。[结果/结论] 分析发现,对于不同的图书馆众筹项目,其在发起主体、发起背景、业务应用、发布渠道与回报方式等方面存在明显差异,图书馆应用众筹模式应采取明确判断适用情境、合理选择适用业务、综合运用发布渠道与丰富项目回报形式的策略。  相似文献   
73.
精细控制提高课堂教学效率10%   总被引:1,自引:0,他引:1  
据调查,教师在授课过程中.平均每堂课的显性与隐性浪费至少为6分钟,而这些时间大部分是在教师与学生的互动沟通过程中浪费的,互动式教学工具需要更新和升级。  相似文献   
74.
[目的/意义]以代表性数据管理计划工具DMPTool为研究对象,分析其服务体系,为国内图书馆开展科学数据服务介绍数据管理计划工具。[方法/过程]使用系统测试法与文献调研法,在梳理DMPTool发展历史与研究现状的基础上,概括其数据管理计划模板、案例与指南的服务基础,梳理其数据管理计划服务、模板与指南服务以及用户信息服务的服务体系,分析其面向科研人员与组织机构的服务方式,总结其应用于美国高校图书馆科学数据服务的优势与局限。[结果/结论]DMPTool适应于美国科研资助单位对数据管理计划的要求,已为诸多高校图书馆选用,作为科学数据服务的重要组成部分。DMPTool虽难以简单直接地移植至国内图书馆科学数据服务,但其服务体系值得借鉴。  相似文献   
75.
根据近两年国外图书情报领域的学者在Web 2.0和Library 2.0方面的最新研究,可以将有关学者对Library 2.0的认识分为两种:Web 2.0在图书馆的应用、图书馆在Web 2.0中的应用.Web 2.0在图书馆应用过程中的一般性问题包括:Web 2.0在图书馆中的应用指南、不同类型和不同地区的图书馆在Library 2.0实践活动上的最新进展,以及Library 2.0的发展走向;而图书馆在Web 2.0中的应用体现在图书馆管理、馆藏、服务和用户关系等方面.  相似文献   
76.
语义网是万维网的扩展和延伸,包括XML、RDF和Ontology三大关键技术.近两年,国外学者对语义网的应用研究集中在信息组织、虚拟组织、知识管理和Web 2.0等领域.由于语义网和图书馆之间存在着许多相似的特点,图书馆功能在语义网中的应用、受控词表在语义网中的应用、语义网与数字图书馆的研究也正日渐倍受关注.  相似文献   
77.
XML与数字图书馆系统中多媒体数字对象的标识   总被引:2,自引:0,他引:2  
一、数字图书馆系统中信息及标识要求 1.数字图书馆系统中信息的类型和存储特点 数字图书馆是一个网络环境下的数字化信息体系.作为一个信息服务机构,数字图书馆应该包括以数字化形式存储的所有类型的资料,如各种类型印刷型文献的数字化版本,数字化了的模拟信号文献,如音乐、电视、电影、幻灯片等,以数字化表达方式出版的各种电子出版物,以及各种网络信息资源等.资源的数字化是数字图书馆的基本特征.数字图书馆负责采集、组织和整理这些资源,形成一定规模的数字化资源,并通过网络提供服务.  相似文献   
78.
上一期我们介绍了数字图书馆的概念、起源、结构和功能模式,分析了数字图书馆的类型,并介绍了国内外主要的数字图书馆系统。本期将继续为读者介绍数字图书馆建设中存在的问题,以及未来的发展前景。  相似文献   
79.
数字资源的集成检索与资源调度   总被引:1,自引:0,他引:1  
异构数字资源数字图书馆中的资源管理具有异构性,在数字图书馆网络中,异构性表现资源所处环境的异构,即网络所涵盖的计算机系统的形式各异、各种知识库、由不同  相似文献   
80.
让课堂真正"动"起来   总被引:2,自引:0,他引:2  
互动式教学的目标是沟通与发展,这是一个灵活的、开放的目标。沟通是互动式教学的具体.胜目标,发展是一般性目标,具体性和一般性目标有张有弛,一方面为师生的活动指明了方向,另一方面也保证了目标的自由度和开放性,防止在无形中束缚和控制师生,导致呆板和僵化。  相似文献   
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