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为进一步推进以校为本教研制度的建设，深化基础教育课程改革，由教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心和山西省教育厅联合主办，山西省教育科学研究院承办的全国第三届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会于2005年12月19日至20日在山两省太原市召开。来自全国84个以校为本教研制度建设基地区（县）教育行政、教研及专业支持机构负责人和学校校长、教师500余人参加了这次有关校本教研的全国性盛会。 相似文献
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＂学案＂与＂学案教学＂无疑是本刊2012年度教研教学栏目的关键词。从今年第4期开始,陆续推出的六期＂学案教学走向何方＂专题,把我们卷入了一场真正触及课堂教学本质的讨论中。对于＂学案＂与＂学案教学＂,各方人士见仁见智地指出了它的是与非、利与弊,在肯定其积极意义的同时,也针对其负面影响提出了破解之道或合理建议,这对于教育者反思教育教学思想、科学正确地实施教育教学行为大有裨益。这场持续的讨论也触发我们再次关注并深入思考当下的课堂教学生态和教师学生的处境。课程改革十年来,谈起先进的教育教学理念,许多人都能脱口而出;再看课堂上的变化,也是有目共睹。可是说到改革进程、改革前景,大家普遍的共识是任重道远。为什么？因为传统教学的惯性依然存在,学生被动学习的状态在许多学校依旧,教师的专业形象依然难以树立。 相似文献
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本刊记者：请问滕教授,当今多数国家所强调的艺术能力都包括哪些内容？从国际比较看,我国艺术课程标准强调的艺术能力是否与国际接轨？ 相似文献
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党的十六届五中全会对"十一五"时期我国教育发展与改革作出了明确部署:深入实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,……深化教育体制改革,加快教育结构调整,促进各级各类教育协调发展,建设学习型社会……举国关注的"两会"已经落下帷幕,但有关教育话题讨论的热度丝毫没有减弱。我们欣喜地看到,教育已不光是教育部门的事,更引起社会各界的强烈关注。"两会"期间,很多代表和委员都谈到了教育问题,特别是基础教育中影响学生终身发展的内在因素,如评价考试改革、师资队伍建设、课程内容等。本刊摘选部分政协委员和人大代表的谏言,以飨读者。 相似文献
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郑琰 《济宁师范专科学校学报》2001,22(3):9-9,11
科学技术的快速发展需要不断创新，而我国的传统教学模式则抹煞了学生的创新思维，因此启育学生的创新能力是摆在教育战线上的重要任务，本文论述了当今时代需要创新能力及启育学生创新能力的基本要求和主要措施。 相似文献
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今年9月,北京市全市的普通高中学校将开设一门新的课程——通用技术课。缺教师、缺资源、缺经验是几乎所有学校都面临的问题。3月27日,由北京市教委组织的北京市普通高中课程改革通用技术课程研讨会在顺义区召开,记者从此次会议上了解到北京市及各区县教委、学校为这门课程的开设所做的准备。 相似文献
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<正>【教学目标】1.以选拔“小小传讲人”为任务情境，带领学生在情境中认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，积累“传说、首领”等12个词语。2.默读课文，做到不指读。通过“人文始祖我来识、中华创造智慧我来寻、先祖故事我来传、中华传说我来找”四个情境任务，感受人物会观察、肯思考、能坚持、善于合作的形象特点。 相似文献