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21.
针对“唯三维目标看课堂”这一普遍存在的现象，结合系统论、多元智力理论、课程改革纲要及教育教学理论从四个角度进行了分析研究，提出了不同见解及好课评价的几个看点，突出了评课应为每一个学生发展考虑的理念。  相似文献   
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